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日期	题名	作者
2002-06	融入或消失？--談九年一貫課程中人權議題的課程與教學	湯梅英
2002-05-24	道德教育的理論、實踐與限制	但昭偉
2002-05	教育研究法的準備方向	林儒
2002-05	道德教育的理論、實踐與限制	但昭偉
2002-04	Gardner自然智能理念析論與概念建構之探究	蔡崇建; 高翠霞
2002-04	從自然與生活科技課程看環境教育的實施	楊龍立
2002-04	Gardner自然智能理念析論與概念建構之探究	蔡崇建; 高翠霞
2002-03	多元智能神秘盒--多元智能的教學策略與運用成果	陳麗華; 李美怡
2002-02	重讀彌爾的「自由論」	但昭偉
2002-02	重讀彌爾的自由論	但昭偉
2002-02	教育哲學	但昭偉; 黃藿
2002-01	中西科學教育發展簡史	楊龍立
2002-01	《學校為本課程─設計與探討》的簡介	楊龍立
2002	重讀彌爾的效益論	但昭偉
2002	九年一貫課程的問題與解決對策	楊龍立
2002	學校本位課程發展權力重整問題之批判分析	甄曉蘭; 簡良平
2002	教師進行課程規劃之歷程探討	游世瑜
2002	國小學童友誼概念及其社會適應之研究	張煌熙
2002	建構式教學何去何從？	張煌熙
2002	教育改革的語義及理據分析	楊龍立
2002	教師自編教材的省思	楊龍立
2002	教育科技服務---以美國加州大學柏克萊校區為例	劉貞孜
2002	協同教學理念的發展與教師專業社群的建立---從課程史的角度談起	鄭玉卿
2002	學習檔案的理念與應用	盧雪梅
2002	科學的意義與特性	楊龍立
2002	九年一貫課程的語言問題及改革困境	楊龍立
2002	國民小學課程改革模式的統合	楊龍立
2002	教育改革的語義及理據分析	楊龍立
2002	課程組織基本原則研究	楊龍立; 潘麗珠
2002	九年一貫課程之重要議題－人權教育課程與教學	湯梅英
2002	人權教育資訊網站規劃研究案	湯梅英
2002	不夠好也不夠壞的道德教育工作者與道德教育	但昭偉
2002	惡德與道德教育	但昭偉
2002	打開學習的窗口	高翠霞
2002	環境教育指標建構---建立國小環境教育指標之研究歷程	高翠霞
2002	自然智能評量	高翠霞、蔡崇建
2002	自然智能教學設計	高翠霞、蔡崇建
2002	我國環境教育指標建構整合型研究---我國環境教育指標建構與衡鑑方式之研究：國民小學階段(II)	高翠霞; 蔡崇建; 王佩蓮
2002	自然智能評量	高翠霞; 蔡崇建
2002	自然智能教學設計	高翠霞; 蔡崇建
2002	現代化、全球化與文化帝國主義：教育社會學的批判與實踐	詹寶菁; 鍾鴻銘; 張耀宗; 陳儒晰
	家長教育權與在家自行教育的願景	鄭玉卿
2001-12	統整課程的探討與設計	楊龍立; 潘麗珠
2001-12	「生命教育」的生命	但昭偉
2001-11	課程變局下的教師自處之道	楊龍立
2001-11	建構主義的批判	楊龍立
2001-11	兩性與人權教育	洪久賢; 湯梅英
2001-11	國民教育	湯梅英; 劉春榮
2001-11	細讀Alasdair MacIntyre《受教大眾的理念》一文－－兼論教育學術圈共識的建立	但昭偉
2001-11	論心智訓練與人類學習	蔡崇建; 高翠霞

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