University of Taipei:

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2003-12-10	九年一貫「國小視覺藝術教育」的九大問思與對話	蘇振明
1999-12-22	九年一貫「藝術與人文」課程綱要及實施原則	呂燕卿
2002-11-29	九年一貫學習領域課程銜接觀點與教學設計的關係─以生活課程與社會領域的銜接為例	郭金水
2002-11-29	九年一貫數學學習領域─課程連貫與教材銜接：發展能力指標轉化教學目標之省思	張英傑
2002-11-29	九年一貫自然與生活科技課程與自然課程標準課程在教材與教學上之銜接問題與處理	全中平
2003-12-10	九年一貫藝術人文領域之表演藝術課程實施問題探討	張瑜琦
2002-11-29	九年一貫藝術與人文領域新課程銜接問題之初探	林炎旦
2002-07-24	九年一貫課程「藝術與人文」─於遠距教學	林公欽
2003-12-06	九年一貫課程下的教師工作壓力與調適策略	黃義良
2002-11-06	九年一貫課程中有關學校統整課程設計與實施問題之分析	莊明貞
1998-12-09	九年一貫課程品質管制機制─淺談「學力指標」之意義	徐超聖
2003-12	九年一貫課程改革下的教師角色	王嘉陵
2003-04-09	互動俗民誌取向之社區行動課程：「金山國小」課程發展與教學創新之研究	陳烘玉等
1996-05-01	「亞當與夏娃的對話」談學校性教育	曾文錄
2022-12	亞里斯多德的習慣養成	杜鎮宇; Tu, Cheng-yu
1999-12-22	人文與藝術之教育探討	田光復
2003-10-29	人權教育教學活動設計	陳玉佩
2004-05-29	人權教育的論證與實踐	洪如玉
2003-10-29	人權教育與其他相關議題理論整合：概念分析、澄清與聯繫	洪如玉
2004-05-29	人權教育與校園法治	王玉玲
2003-10-29	人權教育落實生活中	周碧瑟
2003-10-29	人權與法治教育的觀念與實踐	蔡明殿
2005-09-29	他山之石：先進國家學校輔導工作比較和省思	吳芝儀
2003-04-09	以 Storyline 探究教學發展社區參與課程的例證興仁國民小學---發現第二校地篇	彭增龍
2006-12	以Foucault的規訓觀論述校園內的權力運作：以臺灣中部一所國民中學為例	吳瓊洳
2004-05-26	以「人」為重的班級常規經營	陳志仁
1998-05-06	以「臺北縣石門鄉海岸資源」為例談國小自然科實施課程統整	蘇盛雄
1999-12-08	以基本能力及能力指標為本位發展統整課程	高新建
2005-10-12	以提升素質教育為核心，以培養學生創新精神為重點	任東屏
2001-11-07	以知識管理行學校行政改革	溫明正
2023-12	以線上社會劇教學提升師資生對融合教育的認同與執行信心之研究	蕭雁文; Hsiao, Yen-wen
2004-04	以藝術為媒材的團體諮商對人際關係欠佳兒童輔導效果之研究	陳志賢; 徐西森
2017-12	以認知教練提升有效教學--教學輔導教師的觀點	張德銳; Chang, Derry
2001-11-10	以課程設計模式的建立與檢核來進行學校本位課程評鑑	葉興華
2001-04	以階層分析法建構國民小學教師課務編排指標之權重體系	葉連祺
2002-11-27	企業管理(行銷管理)思考在教育上的運用	林孟彥
2020-04	伊能嘉矩的〈化番私言〉與日治初期官方原住民教育政策的探討	張耀宗; Chang, Yao-chung
1999-03-24	伽達邁與康德的美學討論	鄧元忠
2003-10-15	何必獨尊英語？---創造幼兒語文學習的雙贏環境	陳淑琴
2016-12	使用典範教師馬文仲的故事與媒材砥礪師資生持有堅毅信念之研究	陳雪麗; Chen, Hsueh-li
2004-07-07	促進和諧VS.消弭衝突─校長領導效能之前提或因素	莊忠和
1996-12	健檢國小社會科新課程標準	陳麗萍; 周愫嫻
1993-11	傳統試題分析原則與試題反應理論的關係	鄭富森
1993-11	價值澄清法在道德教學中的應用	劉緬懷
2006-12	儒家君子人格在當代師資培育的實踐：以華梵大學師資培育經驗為例	陳雪麗
2003-05	優質學校環境規劃與問題探析	湯志民
1995-12	兒童幽默感、同儕聲望與行為能力關係之研究	謝慧珍; 陳皎眉
2000-11-15	兒童閱讀的理念─認知神經心理學的觀點	洪蘭; 曾志朗
2002-05-29	入世後需要全新的國家戰略以因應	鍾堅
2005-05-18	全國首設「公辦民營」小學的宜蘭經驗之一：人文國小辦學策略簡介	楊文貴