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日期	题名	作者
2002-06	融入或消失？--談九年一貫課程中人權議題的課程與教學	湯梅英
2002-05-24	道德教育的理論、實踐與限制	但昭偉
2002-05	教育研究法的準備方向	林儒
2002-05	道德教育的理論、實踐與限制	但昭偉
2002-04	Gardner自然智能理念析論與概念建構之探究	蔡崇建; 高翠霞
2002-04	從自然與生活科技課程看環境教育的實施	楊龍立
2002-04	Gardner自然智能理念析論與概念建構之探究	蔡崇建; 高翠霞
2002-03	多元智能神秘盒--多元智能的教學策略與運用成果	陳麗華; 李美怡
2002-02	重讀彌爾的「自由論」	但昭偉
2002-02	重讀彌爾的自由論	但昭偉
2002-02	教育哲學	但昭偉; 黃藿
2002-01	中西科學教育發展簡史	楊龍立
2002-01	《學校為本課程─設計與探討》的簡介	楊龍立
2002	重讀彌爾的效益論	但昭偉
2002	九年一貫課程的問題與解決對策	楊龍立
2002	學校本位課程發展權力重整問題之批判分析	甄曉蘭; 簡良平
2002	教師進行課程規劃之歷程探討	游世瑜
2002	國小學童友誼概念及其社會適應之研究	張煌熙
2002	建構式教學何去何從？	張煌熙
2002	教育改革的語義及理據分析	楊龍立
2002	教師自編教材的省思	楊龍立
2002	教育科技服務---以美國加州大學柏克萊校區為例	劉貞孜
2002	協同教學理念的發展與教師專業社群的建立---從課程史的角度談起	鄭玉卿
2002	學習檔案的理念與應用	盧雪梅
2002	科學的意義與特性	楊龍立

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