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日期	题名	作者
2004	課程組織基本原則	楊龍立
2004	The contemporary development of philosophy of education in mainland China and Taiwan	Jin Shenghong; Jau-wei Dan; 但昭偉
2004	有效且有意義的班規	邱世明
2004	課程改革與實施的文化性	楊龍立
2004	人權教育種子教師工作坊的推動與困境	湯梅英
2004	世界人權宣言解析&從童書看兒童權利宣言	湯梅英
2004	國民中小學人權教育融入式教學活動設計	湯梅英
2004	多元價值社會與教師道德枷鎖的解除	但昭偉
2004	邁向以權利語言與最低限度道德為核心的道德教育	但昭偉
2004	高中職以下學校教師人權意識調查研究期末報告	但昭偉; 謝邦昌; 王錦雀
2004	民間企業贊助公益活動中推動環境教育的思維與做法	高翠霞; 徐菁伶
2004	環境教育評量初探	高翠霞; 范靜芬
2004	台北植物園與學校互動關係之探究	高翠霞; 馬淑貞
2004	「環境教育能力指標」在「學習領域」的存在與應用	高翠霞; 陳怜燕
2004	多元智能模式下自然智能發展方案之規劃及教學研究(II)	高翠霞; 蔡崇建
2004	環境教育指標評量策略整合研究---環境素養指標內涵與評鑑(II)	高翠霞; 蔡崇建
2004	教學領導理念在教學輔導教師制度上的運用	鄭玉卿; 王秀玲
2004	當代國家教育制度的社會起源和發展趨勢之研究	鄭玉卿
2004	教師知識與課程實踐--課程研究與實踐對話的序曲	簡良平
2004	與國小教師共同建構社會取向學校本位課程之計畫實施與評鑑(Ⅰ)	簡良平
2004	國小教師課程知識的覺知. 課程轉化與實踐之反省歷程研究	簡良平
2004	偏遠地區國民中學課程實踐生態與教育機會現況之實地調查研究(I)	甄曉蘭; 王麗雲; 顧瑜君; 周立勳; 簡良平
2004	Levinas「為他」倫理學及其人權蘊義	張鍠焜
2004	多元社會的溝通哲學與溝通素養教育—杜威與哈伯瑪斯的溝通哲學	張鍠焜
2004	英國、加拿大中學校社會課程比較研究：對臺灣的啟示	詹寶菁; 黃純敏

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