University of Taipei:

子社群

	學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班) [14/401]
	心理與諮商學系 [17/314]
	教育學院 [35/1039]
	幼兒教育學系 [25/1231]
	教育學系 [125/1426]
	教育行政與評鑑研究所 [159/1711]
	特殊教育中心 [102/778]
	特殊教育學系 [4/401]

鄰近社群

	市政管理學院 [17/98]
	本校其他單位 [730/3034]
	體育學院 [32/931]
	人文藝術學院 [251/3179]
	理學院 [440/2750]

社群統計

	近3年內發表的文件:32(0.44%)
	含全文筆數:481(6.59%)
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最後更新時間: 2025-11-05 12:40

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	尋“根”之旅--鑑理論樹根源探究
	弱勢扶助政策--高級中等學校技職學生邁向成功的機會
	課程分級分流實施成效間之研究--以臺灣北區某私立大學為例

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日期	題名	作者
1991-06	希望的新生代	阿貝
1991-06	了解自己掌握方向	編輯部
1991-06	我這一路走來	翦雲
1991-06	心情雜記	詩涵
1991-06	戀	慕芸
1991-06	愫	巨蟹女孩
1991-06	大學之道	阿貝
1991-06	有計畫的大學生活	允芃
1991-06	難忘假期－－暑期兒童營	林耀華
1991-06	青年的四個大夢	維維
1991-06	班級經營之基本概念	吳清山
1991-06	心像創造在問題解決上的運用	張世彗; 蔣明珊
1991-04	兒童氣質與因材施教之探討	王珮玲
1991-04	培育健全的下一代﹣﹣談國民教育階段實施「因材施教」之道	吳清山
1991-03	臺灣光復後鄉鎮誌計量研究 (中)	陳明終; 周雪玉; 林淑玲
1991-03	教育理論與問題研究	吳清山
1991	科學教育研究的檢討與革新	楊龍立
1991	康乃爾批判思考測驗之修訂	毛連塭; 劉燦梁; 陳麗華
1991	康德教育思想及其對兒童教育的啟示	王珮玲
1991	兒童氣質與因材施教之探討	王珮玲
1991	懲罰不是教育的萬靈丹一如何使懲罰更具教育意義	吳清山
1991	培育健全的下一代－談國民教育階段實施「因材施教」之道	吳清山
1991	班級經營的基本概念	吳清山
1991	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II）	毛連塭; 邵慰龍; 劉緬懷; 鄭錦彬; 楊瑞智; 陳麗華; 張世彗; 陳明終
1991	國小個案輔導工作的精進化與效能化	熊曣
1991	國小輔導活動與各科教學的共舞－論精緻與健全的教學理念	熊曣
1991	進入兒童耐內心世界的交流道－談諮商關係的建立	熊曣
1991	培根偶像說及對科學教育的啟示	楊龍立
1991	從培根與笛卡耳之背景看其科學觀點	楊龍立
1991	Cross-cultural aspects of word meanings	Schwanenflugel, P. J.; Blount, B. J.; Lin, P. J; 林佩蓉
1991	三至六歲幼兒接受學前教育比例之調查研究	林佩蓉; 鄭望崢
1991	幼稚園教師在職進修現況及需求之調查研究	林佩蓉; 鄭望崢
1991	從發展觀點看國小輔導的趨勢	葉貞屏
1991	多向度量尺法簡介	王珮玲
1991	國小資源教室參考手冊	王振德
1991	北市國小特殊教育教師教學心得專輯	陳綠萍
1991	溝通與語言障礙研討專輯	無
1991	師院生與師專生教學態度、意願與能力之比較	毛連塭; 瞿立鶴; 陳青青; 吳清山; 何美鈴; 湯梅英
1991	台灣地區未來六年〈八十至八十五學年度〉國小特殊教育師資供需情形之推估研究	毛連塭; 許澤銘; 李水源; 張世彗; 湯梅英; 陳明終; 蔣明珊
1990-12	淺談運動心理教育	林天祐
1990-09	臺灣光復後鄉鎮誌計量研究 (上)	陳明終; 周雪玉; 林淑玲
1990-06	復健諮商和復健心理學在美國的發展	Feinberg,Lawrence B.主講; 熊曄譯
1990-06	幼兒之聽覺障礙問題	Kramer,Steven J.主講; 張蓓莉譯
1990-06	中耳炎對聽力及學習的影響	Kramer,Steven J.; 張蓓莉譯
1990-06	語言評量: 原則與程序	劉麗容
1990-06	語言治療: 問題與程序	劉麗容
1990-06	臺北市國小資優學生行為困擾調查研究	陳綠萍; 洪莉竹
1990-06	新加坡﹑紐澳特殊教育考察報告	許澤銘
1990-06	國小資優學生的智力結構與個別內在差異分析	王振德
1990-06	思想的思索﹣﹣認知和語言發展的討論	Christensen,Kathee M.; 林佩蓉譯

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