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日期	題名	作者
1992	美國師資教育的概念取向分析	陳麗華
1992	英國國家教育政策的制定	陳麗華
1992	體罰問題面面觀及其對師資培育的啟示	張芬芬
1992	Computers in California High Schools : Implications for Teacher Education	Walker, D.; Keepes, B.; Chang, G; 張煌熙
1992	兒童氣質理論之探討	王佩玲
1992	人性化的學校行政領導	吳清山
1992	從法律觀點談體罰	吳清山
1992	California High School:Implications for Teacher Education	Keeps,B.; Chang, B.; 張煌熙
1992	如何開拓兒童積極的自我概念	熊曣
1992	我的未來不是夢－國小兒童生涯輔導初探	熊曣
1992	修定國民小學輔導室及諮商設備標準	熊曣; 許永熹; 葉貞屏; 石兆蓮
1992	眾裡尋他（她）千百度談初教人的感情世界	熊曣
1992	科學方法的性質及其對國小科學教育的啟示	楊龍立
1992	簡介案主中心是遊戲治療之原則與其對治療者之要求	葉貞屏
1992	師範學院幼教科歷屆畢業生之幼師角色困擾調查研究	林佩蓉; 黃意舒
1992	幼稚園教師在職進修現況及需求之調查研究	林佩蓉; 鄭望崢
1992	幼兒雙語之探討	林佩蓉
1992	台北市80學年度公私立幼稚園教育評鑑報告--教保活動評鑑結果分析	林佩蓉
1992	馬氏氣質量表修訂	林佩蓉; 湯梅英; 王珮玲
1992	簡介案主中心式遊戲治療之原則與其對治療者之要求	葉貞屏
1992	受傷的幼苗-應用遊戲治療輔導被虐待兒童	葉貞屏
1992	測驗與評量工具在幼兒輔導上的應用	王珮玲
1992	台北市幼稚園園與國小一年級教學銜接研究	王珮玲
1992	語言障礙與矯治	毛連塭; 許澤銘
1992	創造性問題解決-心像訓練之應用	張世彗
1992	學習障礙兒童-臨床診斷與教學	楊坤堂
1992	國小數學學習困難兒童的教學策略	陳東陞
1992	從中日道德課程教材教法的比較看我道德新課程編寫方向	幸曼玲; 楊守全
	循跡法(TRACKING)﹣﹣一種讀話訓練和評量的方法	蘇芳柳
1991-10	幼兒教育法規彙編	吳清山; 盧美貴
1991-08	懲罰不是教育的萬靈丹--如何使懲罰更具有教育意義	吳清山
1991-06	學前準備	董媛卿
1991-06	對學習障礙臨床診斷的建議	董媛卿
1991-06	電腦在啟智教育的應用	楊文凱
1991-06	資優概念的演變與趨向	毛連塭
1991-06	資優班專題研究教學設計	楊麗華
1991-06	資優生的最愛﹣﹣從主動學習的需求談主動學習中心	張世彗
1991-06	資優生「非語言訓練」課程介紹	曾雪芳
1991-06	視障幼兒的語言指導	莊冠月
1991-06	智能結構模式的教學策略﹣﹣認知及記憶能力的培養	陳龍安
1991-06	智能不足與心理疾病	施顯烇
1991-06	智能不足兒童生活自理技能的輔導	蔡阿鶴
1991-06	特殊兒童的遊戲行為	林敏慧
1991-06	重度障礙學生的教學與評量	王滿足譯
1991-06	兒童哲學課程的理念與做法﹣﹣兼論資優兒童的思考教學	王振德
1991-06	兒童有自傷行為如何處理	吳純純
1991-06	身心障礙兒童如何使用電腦	吳純純
1991-06	自學輔導法在資源教室的應用	許金發
1991-06	自閉症兒童的診斷工具簡介	胡致芬
1991-06	如何解決運動障礙兒童在學習上的問題	吳純純

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