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借鏡Dewey的學習社群理想,推動教師專業學習社群
立足當前國語文綱要.寄語新課綱研訂施行
型塑完整之師資職前教育情境以迎接課程基準之啟動
師資生知覺的國小國語文運作課程:基礎篇
師資生知覺的國小國語文運作課程:實踐篇
攜手計畫-課後扶助補救教學個案研究-師資生的參與經驗
建構師資生閱讀理解策略課程模式:階段式學習責任移轉模式之應用
國小國語的統整教學
導入認知風格之遊戲式學習輔助系統對學習成效影響之探究
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Authors
1999-03
我國教學語辭的演進及評析
楊龍立
1999-03
我國教學語辭的演進與評析
楊龍立
2003
我國與日、美環境基本法內涵之比較分析
鄧銘
;
高翠霞
2003-02
我國與日、美環境基本法內涵之比較分析
鄧銘
;
高翠霞
2008-09
我國道德教育之發展與困境
林建銘
1993
我國高中學生主修科別與性別的關係之研究
楊龍立
2012-02
戰後「教育即生活」理念在臺灣的實驗--以臺北成功中學的課程為例
鄭玉卿
2003
批判思考與語文教學
張玉燕
2002-08
批判性思考教學探討
張玉燕
2002-12
批判性思考教學與教師專業知能
張玉燕
2012-09
指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃
簡良平
2019-03
探究不同性別與年級的國小師資生之數學學習困擾與數學教學信念
范欣茹, 李心儀
2017-12
探究美妝部落客特質如何影響讀者購買意願
李心儀
1999
探究與行動:課程統整教師研習規劃
梁雲霞
;
徐超聖
2017-09
探討國小師資培育生提升學生數學創造力之教學活動設計
李心儀
2019-09
探討大學生在數學桌遊的數學創造力表現
黃莉晴, 李心儀
2008-08
提升國小初任教師班級常規經營之教學輔導歷程分析
張素偵
;
張德銳
2016-09
攜手計畫-課後扶助補救教學個案研究-師資生的參與經驗
張純
2009-01
政府、人權與倫理--為個人自由的最大化進一言
但昭偉
2009-01
政府、人權與倫理-為個人自由的最大化進一言
但昭偉
2015
敎的正字地位衰退與恢復
楊龍立
2011-09
敘事課程之文本選擇與組織原則探究
簡良平
2012-06
敘事課程界定與論述基礎之探究--提升學童語文識能的取徑
簡良平
2012-06
教科書中美好生活概念之分析:以國小國語課文主角人物為例
梁雲霞
;
陳彥芮
;
徐超聖
2006
教学的语言分析一兼述教学论和课程论之争论
杨龙立
;
楊龍立
;
潘丽珠
2004-08
教學延伸活動的構思:從大四實習生的一個教學活動設計談起
張玉燕
2000
教學的意義
楊龍立
2000-04
教學的意義
楊龍立
2002-12
教學的社會學分析--概念、內涵與應用
湯梅英
2002-12-01
教學的社會學分析—概念、內涵與應用
湯梅英
;
Mei-Ying Tang
2006-11
教學的語言分析一兼述教學論和課程論之爭論
楊龍立
;
潘麗珠
2000
教學語辭的研究
楊龍立
2000-04
教學語辭的研究
楊龍立
2008-04
教學輔導教師制度試辦學校推動歷程之研究
鄭可偉
;
鄭玉卿
;
張德銳
2008-04
教學輔導教師制度試辦學校推動歷程之研究
鄭可偉
;
鄭玉卿
;
張德銳
2004-12
教學領導理念在教學輔導教師制度上的運用
王秀玲
;
鄭玉卿
2006
教導與課程的本土化
楊龍立
2006-12
教導與課程的本土化
楊龍立
1999-02
教師、學校與人權
Audrey Osler 著
;
廖飛筆
;
湯梅英 譯
1999-02
教師、學校與人權
Audrey Osler
;
廖飛筆
;
湯梅英
1999-02
教師、學校與人權
Osler, Audrey
;
廖飛筆
;
湯梅英
2004-04
教師即課程決定者--課程實踐的議題
簡良平
2007
教師專業化歷程的觀察與反省:以一位偏遠國小教師之行動研究為例
簡良平
2007-09
教師專業化歷程的觀察與反省:以一位偏遠國小教師之行動研究為例
簡良平
2014-08
教師專業發展評鑑推動模式與策略之行動研究
周麗華
;
張德銳
1996-04
教師專業社會化之探討--學習與成長的歷程
湯梅英
2002
教師自編教材的省思
楊龍立
2002-06
教師自編教材的省思
楊龍立
;
謝正修
2009-07
教師覺知社會正義與課程實踐角色探討:社會重建取向的議題
簡良平
1995
教師資格檢定之意見調查
楊龍立
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