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    University of Taipei > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 >  Item 987654321/458


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    題名: 教學的社會學分析—概念、內涵與應用
    An Exploratory Analysis of Teaching and Learning: Sociological Perspectives
    作者: 湯梅英
    Mei-Ying Tang
    貢獻者: 台北市立教育大學
    關鍵詞: 教學
    社會學
    教學社會學
    Teaching
    Teaching and learning
    Sociological perspectives of teaching
    日期: 2002-12-01
    上傳時間: 2009-06-30 09:01:03 (UTC+8)
    摘要: 教學究竟是指教或是學?抑或是教與學並重?這類問題在日常生活上可能不必大費周章的釐清與討論,然而,如何界定教學的定義與活動,實際上卻關乎教學的研究及學科的發展。因此,本文乃從社會學的觀點探究教學相關議題,諸如:教學一詞所承載的意義與概念究竟為何?作為一個教育工作者,對於教學應有何種認識及素養?教學的社會學分析是指什麼?哪些社會學理論可以幫助我們探究、分析教學?在社會學的視域下,教學研究的核心議題為何?希望藉由探討過去有關的論述及研究,勾勒出教學社會學的研究範疇。
    關聯: 台北市立師範學院學報
    第33卷
    p.35-54
    顯示於類別:[教育學系] 期刊論文

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