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    University of Taipei > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 >  Item 987654321/11474


    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/11474


    題名: 教師專業社會化之探討--學習與成長的歷程
    作者: 湯梅英
    貢獻者: 臺北市立大學 教育學系暨碩博士班
    關鍵詞: 教師社會化
    日期: 1996-04
    上傳時間: 2014-03-28 18:52:23 (UTC+8)
    摘要:   雖然,教育工作是否屬於專業,教師是否為專人員,至是?說紛紜、值得爭論的議題,但是,從師資教育的發展而言,不論基於何種考量,世界各園力於教師專業之提昇,則是不容抹煞的事實。本文試圖採用社會化的觀點,論述教萱專業是一動態、繼續不斷、學習與成長歷程,在此歷程中教師如何面對並克服困境,實為教師生涯規劃的重要課題。其次,以社會學理論三大研剛典範為主,概述社會化及教師專業社會化的涵義。並以教師成長與學習的角度,探究教師生涯發展階段。最後,則採用重視「人」為主體的詮釋取向研究方法,期能幫助師資生或教師習於溝通、分析、省思、從教學中獲得實踐智慧,而能突破教學生涯的瓶頸,開創專業自主的教師生涯。
    關聯: 臺北市立師範學院學報,27期,頁1-16
    顯示於類別:[教育學系] 期刊論文

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