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| 題名: | 敘事課程之文本選擇與組織原則探究 |
| 作者: | 簡良平 |
| 貢獻者: | 臺北市立大學教育學系暨碩博士班 |
| 關鍵詞: | 識能;敘事文本;敘事課程 |
| 日期: | 2011-09 |
| 上傳時間: | 2014-06-13 18:15:28 (UTC+8) |
| 摘要: | 本文目的在論述敘事課程內容的文本選擇原則與課程組織原則，主要以敘事文本為範疇，藉以引導學童進入敘事理解與敘事活動，達成提升其語文識能的目標。敘事文本選擇區分為內容選擇及形式選擇，前者包含符合教育目的之道德與智識內涵、學童社會認同與文化理解需求、心理發展與情意滿足等原則的判斷；後者，係指敘事文本形式選擇，乃評選其是否具備敘事要素、敘事結構、敘事言說特質表達完整的意義，適合學童演練敘事理解策略及參與敘事活動者。課程組織以順序性及統整性考量，前者參照學童概念認知與心理發展階段、敘事文本知識內涵與言說形態，連續組織敘事文本順序；後者統整性組織指主題閱讀規劃，由文本含括議題連結學童生活經驗及其他領域的知識學習，或篩選敘事文本脈絡的社會問題作為探索標的，發展應用知識於讀、寫敘事活動，提升解決問題的行動力，敘事成為課程實施架構。本文討論課程慎思原則，希冀教師課程決定之際多與參照，考量融入學校課程系統，提升敘事課程實踐性。 |
| 關聯: | 當代教育研究，19卷3期，頁83-120 |
| 顯示於類別: | [教育學系] 期刊論文
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