University of Taipei:

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2005	重大議題能力指標重點意涵與教學示例－人權教育議題	湯梅英; 李章瑋; 王秀津
2015-18	重尋教育的本質與可能	邱世明; Chiou, Shih-ming
2016-12	重度與多重障礙學生之融合教育議題與案例探討	李翠玲; 李翠玲; Lee, Tsuey-ling
2008-12	重度與多障兒童功能性語文和數學之課程設計	林佑真; 洪榮照
1997-01	重度障礙兒童學前教育方案	胡致芬
2002-12	重度障礙兒童的溝通需求與療育	錡寶香
2002-12	重度障礙學生正向行為支持方案	葛竹婷
1991-06	重度障礙學生的教學與評量	王滿足譯
2006-06	重建臺灣教育基石的擘劃者—陳雪屏	鄭玉卿
2018-06	重思師資培育發展：研究、政策與實務的轉化及整合	吳清山
2011-10	重複閱讀教學策略對國小學習障礙學生朗讀流暢度之研究	蔡妤嫻; 張世彗
2019-12	重複閱讀結合動物輔助學習對提升學習障礙學生閱讀能力及動機之成效	江慧專；黄玉枝
2008-12	重要他人回饋影響創意生活經驗？：以模式競爭方式檢驗創意自我效能與創意動機的中介效果	黃宏宇; 洪素蘋
1996	重要的一小步--如何幫孩子選擇好的幼稚園之三版	林佩蓉; 幸曼玲; 歐姿秀; 蔡延治
1999	重要的一小步--如何幫孩子選擇好的幼稚園之改版	林佩蓉; 幸曼玲; 歐姿秀; 蔡延治
1995-08	重要的一小步--如何幫孩子選擇幼稚園	林佩蓉; 幸曼玲; 歐姿秀; 蔡延治
1995-08	重要的一小步－如何幫孩子選擇幼稚園	幸曼玲; 林佩蓉; 歐姿秀; 蔡延治
2002	重視九年一貫課程教師層級的課程實施問題	葉興華
	重視國小學童的書寫問題	林千惠
2001-06	重視國小學童的書寫問題	林千惠
2002-02	重讀彌爾的「自由論」	但昭偉
2002	重讀彌爾的效益論	但昭偉
2002-12	重讀彌爾的效益論	但昭偉
2002-02	重讀彌爾的自由論	但昭偉
2005	重讀彌爾論婦女的屈從	但昭偉; 簡成熙
2000	量身訂作－特殊教育的創思與變通，特殊教育師資研習叢書（二）	蔡昆瀛
2001-12	量身訂做--學習障礙與情緒障礙學生的鑑定與診斷	楊坤堂
1987-06	金門縣中正國小資優學生追蹤調查之研究	蔡發色; 楊忠本
2017-12	針對三名國小三年級閱讀困難學生進行人稱代名詞推論教學之初探性研究	黃慈芳；郭于靓
2017-12	針對三名國小三年級閱讀困難學生進行人稱代名詞推論教學之初探性研究	黃慈芳; 郭于靚
1992-03	錄影帶在資優班課程活動上的應用	劉英娩
2001-05-16	鐘擺式的教育改革	王麗雲
2004-02	「鑑定與評量心智圖教學方案」的編擬及其實驗成效研究	張世慧
2005	鑑定與評量心智圖方案之編擬暨其實驗成效之研究	張世彗
2016-08	長與短：富有應用性與可讀性但平衡性與周密性不足	吳家瑩; Wu, Chia-ying
1995	開創根深花香的本土文化－國小社會科課程本土化的內涵	陳麗華
2012-08	開卷有益：教科書回顧與前瞻	國家教育研究院主編
2002-08	開啟學校行政專業之窗--中小學校長專業檔案的基本概念及其應用	丁一顧; 張德銳
2005-05-18	開啟專業的對話	陳穎川
2003-12-06	開啟心靈樂在工作	傅木龍
2012	開啟藝術教學的無限可能：觸控螢幕藝術（iPad Art）	劉光夏
2001	開展學生心中的智慧光芒	梁雲霞
2000	開放教育的回顧與展望	邱志鵬
1988-02	開放教育的目的一培養一個自我成長的人	彭碧蓮
1988-02	開放教育的真諦	楊璦如
1990-06	開放教育的真諦	盧美貴
1998-03-25	開放教育的神話與迷思：莫讓學校成為孩子們痛恨的地方	余安邦
1999-12-08	開放空間對學校本位課程發展的影響	楊士賢
2003-08	開放系統中學校公共關係之推展	劉金山
2006	閒話教育哲學─以知識為主軸的博雅教育：理想與現實	但昭偉