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日期	题名	作者
2000-05	國小教師面對九年一貫「自然與生活科技」領域新課程因應策略	王美芬
2000-05	雲雨天氣的概論探討	洪志誠
2000-05	桃園縣海岸的沙丘地形與戶外教學活動設計	許民揚; 王郁軒
2000-05	地球運動之電腦模擬	張仁邦; 蕭倍元
2000-05	螺旋側微器的電腦模擬	張仁邦; 蘇佳瑜
2000-05	名詞釋譯：板塊構造理論、地震規模、地震震度、地震波	許民陽
2000-05	名詞釋譯：凝結核、雲、霧、露、露點、霜、靄、霾、雹	洪志誠
2000-05	名詞釋譯：呼吸作用 VS 呼吸運動	曾梅慧
2000-05	名詞釋譯：帕普斯定理	程華淮
2000-05	名詞釋譯： 離子泵、離子源	賴文榮
2000-05	名詞釋譯：光導電、光電效應	吳朝甲
2000-05	以STS來看九年一貫教育「自然」與「科技」學習領域之統整	嚴嘉億
2000-05	營造優良的班級氣氛	范熾文
2000-05	雲與天氣的概念探討	洪志誠
2000-01	國小體育教學的基本概念	王富雄
2000-01	談學校運動安全	陳顯宗
2000-01	認識肩關節	陳勝美
2000-01	輪椅運動員肩部之傷害	黃紹禮
2000-01	有氧運動與健康	林美惠
2000-01	九年一貫新課程與融合式教育的體育、適應體育之因應	何茂松
2000-01	有趣的棒球遊戲	王宗騰
2000-01	中國童玩--地牛	戴遐齡
2000-01	名詞釋譯：人事管理、市場區隔	戴遐齡
2000-01	名詞釋譯：教學方式、運動教育、動作教育、運動學習、知覺運動或知覺動作	王富雄
2000-01	名詞釋譯：肩關節擠壓症候群、腕道症候群	黃紹禮
2000-01	名詞釋譯：創造性的舞蹈	陳勝美
2000-01	問卷編制方法	張至滿
2000-01	教師心靈改革	蔡採珠
1999-10	從教學概念混淆談九年一貫概念問題	楊龍立
1999-10	課程改革--限制與可能	湯梅英
1999-10	學校跨科統整課程的實施--認知與行動	高翠霞
1999-10	教師進行課程統整設計的先備工作--知識統整探究的重要性	鄭玉卿
1999-10	從「九年一貫課程綱要」談--學校課程發展的問題與因應策略	方慧琴
1999-10	九年一貫課程各學習領域教學時間的計算	高新建
1999-10	資訊素養課程與一般課程合作規劃類型探析	劉貞孜
1999-10	課程改革與教師個人立論	徐世瑜
1999-10	學校本位課程--實務經驗分享	陳勤妹
1999-10	名詞釋譯：課程綱要	鄭玉卿
1999-10	名詞釋譯：教學節數、基本教學節數、彈性教學節數、學校本位課程發展	高新建
1999-10	名詞釋譯：課程統整	吳清山; 林天祐
1999-10	名詞釋譯：九年一貫、主題式教學	高翠霞
1999-10	名詞釋譯：學習領域、合科教學	徐世瑜
1999-10	名詞釋譯：基本能力、學力指標	盧雪梅
1999-10	名詞釋譯：多元化評量	詹寶菁
1999-10	在家自行教育的理念與策略	林天祐
1999-10	以現況談電子聯絡簿實施之可行性	郭淑娥
1999-10	九二一集集地震與車籠埔活斷層	鄧國雄
1999-05	澳洲國小社會科課程分析	周愫嫻
1999-05	學校變革的分析與轉化	陳幸仁
1999-05	臺灣中小學經濟學教育之研究	徐淑敏

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