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    2006-01 評Marsden, William E.著The School Textbook: Geography, History and Social Studies 黃文定; 詹寶菁
    2012-06 評《教育、平等與人權》 但昭偉
    2015-08 評《當代教育哲學》 但昭偉
    2015-08 評《遊戲、文化及教育》 楊洲松
    2015-12 評方永泉教授《批判與希望─以行動為中心的教師哲學》 一書 簡成熙
    2015-12 評蘇永明教授:《當代教育思潮》一書 王俊斌
    2004 評鑑發展史對課程評鑑的啟示 楊龍立
    2014-10 認知教練方案對中小學教師教學省思與專業成長態度影響之研究:以教學輔導教師為例 張德銳; 李俊達; 王淑珍
    2000-12 《說文解字》育教學三字字義的新探 楊龍立
    2000 說文解字育教學三字字義的新探 楊龍立
    2012-09 課文中的比喻語言與閱讀能力發展 梁雲霞
    2003-12 課程及課程組織的意義 楊龍立
    2003-12 課程及課程組織的意義 楊龍立
    1999-10 課程改革--限制與可能 湯梅英
    1999-10 課程改革--限制與可能 湯梅英
    2003-09-01 課程改革模式的統合 楊龍立; Long-lih Yang
    2003-09 課程改革模式的統合 楊龍立
    1993 課程教育發展之研究 楊龍立
    2010-02 課程標準(教學計劃或教學大綱)組成要素的探討 楊龍立; 潘麗珠
    2004-03 課程組織原則之探討 楊龍立
    2004 課程組織基本原則 楊龍立
    2000-09 課程組織要素 楊龍立
    2000-04 課程統整的立論與應用模式 高翠霞
    2000-04 課程統整的立論與應用模式 高翠霞
    2001-01 課程設計:理念與實作 楊龍立; 黃光雄
    2001 課程變局下的教師自處之道 楊龍立
    2001-11 課程變局下的教師自處之道 楊龍立
    1997-12 課程開放的因應之道 楊龍立
    2015-12 論大學生德行的陶冶─從大學全人教育談起 吳桂芳
    2001 論心智訓練與人類學習 蔡崇建; 高翠霞
    2001-11 論心智訓練與人類學習 蔡崇建; 高翠霞
    2005-10 論最楊春的通識教育 但昭偉
    2005 論最陽春的通識教育 但昭偉
    2002-12 論析環境教育研究方法與議題趨勢 高翠霞
    2016-12 論活動理論及「活動的目的槙模式」-教育課程目的模式新說 楊龍立
    2009 論課程標準的命名 楊龍立; 潘麗珠
    2006 論課程的本質意義 楊龍立
    2006-06 論課程的本質意義 楊龍立
    2013-05 講真話的是朋友─對文哲教授一文的回應 但昭偉
    2006 講述式教導及接受式學習的實施—前導組織的探討 楊龍立
    2006-12 講述式教導及接受式學習的實施—前導組織的探討 楊龍立
    1999-10 資訊素養課程與一般課程合作規劃類型探析 劉貞孜
    2013-06 資訊融入會計教學之可行性分析 蔡智勇
    2002-07 賦予理論生命的是教師 萬家春
    2018-12 跨域學習取向的國小教科書設計 詹寶菁
    2020-04 跨文化能力培育之國際趨勢及其對臺灣教育之啟示 黃文定, 詹寶菁
    2001 輔導國小教師從事行動研究之歷程探討 徐世瑜
    2008 轉化與再生:資訊科技融入課程設計之實踐省思 余政賢; 梁雲霞
    2008-07 轉化與再生:資訊科技融入課程設計之實踐省思 余政賢; 梁雲霞
    1993 近二十年我國大學科技教育中性別差異的探討 楊龍立

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