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日期	题名	作者
2014-12	誰在做家事？－性別角色態度、父母家務分工與學童家務參與之關係	鄧蔭萍; 宋大峯; 孫淑文
2009	課文中主角人物的長處與美德：以國語教科書課文主角人物為例	梁雲霞; 陳彥芮
2012-09	課文中的比喻語言與閱讀能力發展	梁雲霞
2014-12	課程一詞的傳統語文意義	楊龍立
2016-12	課程分級分流實施成效間之研究--以臺灣北區某私立大學為例	彭耀平; Peng, Michael Yao-ping
2016-12	課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例	彭耀平
2003-12-06	「課程即研究假設」對教師專業之啟示	蔡清田
2003-12	課程及課程組織的意義	楊龍立
2003-12	課程及課程組織的意義	楊龍立
2004	課程品質管理的理念與策略	黃旭鈞
2004-07	課程品質管理的理念與策略	黃旭鈞
2018-12	課程學者職責的歷史性分析	楊智穎; Yang, Jyh-yiing
1999-10	課程改革--限制與可能	湯梅英
1999-10	課程改革--限制與可能	湯梅英
2003-09-01	課程改革模式的統合	楊龍立; Long-lih Yang
2003-09	課程改革模式的統合	楊龍立
2006	課程改革的對位思考與實踐－一個教師社群參與社區改造的感性與理性敘事	彭增龍; 陳麗華
2008-06	課程改革的營銷取向	楊龍立
2004	課程改革與實施的文化性	楊龍立
2014-10	課程政策發展的階段及重要任務	楊龍立
1993	課程教育發展之研究	楊龍立
2012	課程本位評量理論與實務	張世彗
2012-12	課程本位評量理論與實務	張世慧
2005	課程本土化與全球化的辯證－以社會重建主義課程的實踐為例	陳麗華
2005-03-26	課程本土化與全球化的辯證－以社會重建主義課程的實踐為例	陳麗華

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