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日期	題名	作者
2011-12	桃園縣國民小學校長領導能力狀況調查之研究	丁一顧
2007-12	案例式教導的實施	楊龍立; 潘麗珠
2014-12	案例教學法在撰寫特殊學生特別化教育計畫之意涵與應用	李翠玲
2019	桌遊融入數學教學對國小六年級學生學習動機與學習成就之影響	陳昱宏; 王偉丞
2021	桌邊創新服務職能課程設計與行動研究	蔡智勇; 趙惠玉; 林芳儀
2019	植物生態解說文本的設計與評估	蔡智勇
2016-08	楊深坑教授「教育哲學學術性質之歷史發展分析」讀後心得	朱啟華; Chu, Chi-hua
1990-06	楓緣	逸塵
2015	極端反應之試題反應理論模式的發展與擴展	黃宏宇
2018-12	極端反應風格之多向度試題反應理論模式的發展與應用	Huang, Hung-Yu; 黃宏宇
1997-01	概述特殊學生之轉銜計畫	葛竹婷
1990-06	榮譽榜	編輯組
1994-01	構音異常矯治案例	趙麗芬
2006	標竿取向的高等教育評鑑標準設計之研究	王保進
2005	標竿取向的高等教育評鑑標準設計之研究	王保進
2006-02	標竿取向的高等教育評鑑標準設計之研究	王保進
2006	模式一---教師、教保員培育課程之一元化融合模式(兩套課程完全交集為一)	邱志鵬
2006	模式三---教師、教保師學程之「二元化交集模式」	邱志鵬
2006	模式二---教師、教保員學程之「二元化涵蓋模式」(教師學程包含教保員學程)	邱志鵬
2000	模範教師—英格蘭地區的最新標準	林天祐
2000-02	模糊評量在資賦優異學生鑑定上的應用	陳滄智
2006	模組化兒童肢體活動遊具之設計	魏惠貞; 李來春
2009	檢視中小學校長遴選的效能	吳清山
1998-12-09	欣見全方位的課程改革、期待真正落實教學革新	單文經
2013-12	歐洲職業教育與訓練教育品質保證制度探討與啟示	于承平; 林俞均
2005	歐盟高等教育區域計畫之發展及其啟示	王保進; 郭玟杏
2005-09	歐盟高等教育區域計畫之發展及其啟示	王保進; 郭玟杏
1999-02	歐美注意力不足過動異常研究的發展史	楊坤堂
2007-09	歡喜來逗陣：「多元文化教育－理解新移民」教學設計甄選活動理念與歷程	湯梅英
2019-01	正向教學視導的理論基礎與實施程序之探究	丁一顧; 莊念青; 李亦欣; 莊念青
2021	正向組織領導對於私立幼兒園園長領導與教師學習社群之發展與影響	許秀萍
2008-12	正向行為支持的概念與策略	楊坤堂
2004-12-01	正常年長手足對國小智能障礙兒童家務工作教導成效之研究	陳玉鳳
1990-06	正常語言的認知與學習	Christensen,Kathee M.主講; 詹偉佳譯
2008-02	正當法律程序	吳清山; 林天祐
2008-02	正當法律程序	吳清山; 林天祐
2008	正規教育體系中的環境教育－國家層級、學校層級課程透視與反省	高翠霞
1999-03-17	正視中小學校長之培育、任用與評鑑─現職校長的看法	張清楚
2003-06	正視學習障礙學生的自尊問題	張美華; 簡瑞良
1990-06	殘障兒童的早期教育	王振德
1984-06	殘障兒童美勞教學研究	吳長鵬著
1988-06	殘障兒童與家庭﹣﹣父母的因應之道	王振德
1991-06	母子戲遊 ─ 種親職教育活動之介紹	保心怡
2006	母親介入與否、幼兒情緒反應強度與情緒調整	王珮玲; 沈怡婷
2008	母親對手足衝突的認知與處理方式	李秀卿; 陳銀螢
2009-03	母親對手足衝突的認知與處理方式	李秀卿; 陳銀螢
2021	母親憂鬱與嬰兒睡眠雙向關聯之縱貫研究(III)：及親職經驗之質性探討	謝珮玲; 劉彥君
2008	母親知覺之難養育型幼兒二至四歲的追蹤研究(II)	王珮玲; 洪聰敏
2007	母親知覺難養育型幼兒二至四歲追蹤研究(I)	王珮玲; 洪聰敏
2012	母親與觀察者對14個月抑制嬰兒的檢視	王珮玲; 鄭巧瑩; 馮翠文; 劉佳芸; 莊昱旻; 楊淑媚

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