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最後更新時間: 2025-05-24 07:52

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	亞斯伯格兒童家庭面對學校適應的壓力經驗
	核心反應訓練
	面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少？
	特殊兒童音樂治療之音樂選擇和樂器應用
	從特教教育的觀點檢討我國學習障礙的定義與鑑定標準
	Discover的內涵與應用
	結構化教學之探討與自閉症學生案例分享
	圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享
	淺談資源班書寫障礙學生教學與個案實例分享
	新修訂特殊教育課程綱要推動經驗之分享─以一所國小為例

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日期	題名	作者
2011-06	WISC-IV 結果解釋分析與應用：以ADHD/LD 個案為例	黃瑞珍
2011-06	從家長教育選擇權的觀點談障礙兒童暫緩入學與延長修業年限	胡永崇
2010-12	藝術治療團體應用在ADHD兒童之人際適應輔導初探	賴美言; 游錦雲
2010-12	斷詞能力在中文閱讀認知歷程之探究	黃忻怡; 廖晨惠
2010-12	增進資源班腦性麻痺學生體適能與行動能力個案探討	魏銘志
2010-12	瑜珈運動對智能障礙兒童健康體適能的影響	李玉琪; 林欣儀
2010-12	情緒行為障礙學生之個別化教育計畫的內涵	林翠英
2010-12	身障孩童如廁訓練相關議題之探討	李明洋; 陳奕蒨; 張耀仁; 陳小娟
2010-12	回應式互動--以兒童為中心之語言療育方法	黃瑞珍; 陳姵妏
2010-12	由特殊教育法之修訂論特教相關專業團隊服務	蔡昆瀛; 張芳慈
2010-12	天使班跳躍的星星--自閉症幼兒的學習及輔導策略	吳莉蓉; 梁碧明
2010-12	中文識字量表建置之探究	張世彗; 魏嘉妏
2010-12	一位妥瑞兒媽媽的分享	魏美惠
2010-06	資優學生的預防諮商	張世彗
2010-06	奧福音樂治療的理論和應用	鄧兆軒; 陳淑瑜
2010-06	園藝治療與療癒庭園對特殊學生課程設計與校園環境建置之意涵與運用	李翠玲
2010-06	教學反應(RTI)--學習障礙鑑定的新趨勢	鄭麗雪
2010-06	從身心障礙學生12年就學安置看學障學生轉銜需求	王淑惠
2010-06	特殊需求兒童幼小轉銜工作問題與因應	陳麗如
2010-06	美國智能和發展障礙協會2010年定義的內容和意涵	鈕文英
2010-06	促進重度、多重障礙學生運動能力之初探--使用跑步機之成效	蘇淑紅; 朱淑玲
2010-06	盲聾生的溝通與輔具之探討	曾怡惇
2010-06	我國九十八年版特殊教育法之檢討	胡永崇
2010-06	中國特殊教育學校之教育規律	王義寶
2010-06	電腦輔助教學對智能障礙學生學習成效研究文獻之後設分析	蔡昆瀛; 戴佑祝; 陳佳宜
2010-06	教學反應(RTI) - 學習障礙鑑定的新趨勢	鄭麗雪
2009-12	電腦輔助教學在學習障礙學生數學解題的應用之探討	梁明華
2009-12	應用差距標準與教學反應分析於學習障礙學童鑑定	吳瑋聰
2009-12	談低視力學生選用合適光學輔具的評估向度	何世芸
2009-12	資優生情意特質的一體兩面	王琡棻
2009-12	智能障礙兒童音符與節奏教學經驗分享	李秀芬
2009-12	揭開潘朵拉的盒子--談資優生的兩性教育課程	蔡碩穎; 黃珮琇
2009-12	淺談國小資源班之入班宣導	許小莉
2009-12	國民小學特教班家長對於身心障礙子女生涯發展之期待分析--以雲林縣某國小特教班為例	黃淑真; 李奕曄; 陳晉誼
2009-12	功能性語文教學在閱讀障礙學生閱讀教學上之應用	邱惠姿; 黃琬清
2009-12	論特殊教育與相關專業巡迴輔導之支援服務	蔡昆瀛
2009-12	教學介入反應(RTI)及其相關研究之探討	林芳如
2009-12	問題本位學習與資優學生	張世彗
2009-06	融合教育下特殊教育課程設計之探討	李惠藺; 蔡昆瀛
2009-06	學習障礙學生的教學與趨向	張世彗
2009-06	語文學習障礙學生的輔導與補救教學	蘇家莉
2009-06	資優生個別化教育計畫生態系統模式建構之研究	林業盈
2009-06	新全方位課程設計理念在智能障礙學生單元教學設計之運用	張美華; 簡瑞良
2009-06	視障生參與化學實驗課初探	曾怡惇
2009-06	家庭支援計畫對視、聽多重障礙兒童發展之影響研究--以初期發展階段為主	朱淑玲
2009-06	面具後的真相--談資優生的自我發展與輔導	高儷萍; 劉欣惠
2009-06	判斷本位評量初探	林文田
2009-06	各縣(市)身心障礙學生安置原則與輔導辦法之比較--以國小罕見疾病學生為例	滕德政
2009-06	ADHD資優生的特質與區辨	吳怡慧; 曾薷瑩
2008-12	聲韻處理能力對閱讀障礙學生英語學習成效之影響	邱惠姿

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