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日期	題名	作者
1988	簡介市立師範學院學生輔導中心	熊曣
1992	簡介案主中心式遊戲治療之原則與其對治療者之要求	葉貞屏
1992-10	簡介案主中心式遊戲治療之原則與其對治療者之要求	葉貞屏
1992	簡介案主中心是遊戲治療之原則與其對治療者之要求	葉貞屏
2003	簡介過動兒之短期遊戲治療	葉貞屏
1990-06	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響(Ⅰ)	毛連塭; 吳貞祥; 楊瑞智; 陳明終; 陳麗華; 張世彗
1991-06	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II）	陳明終; 張世彗; 陳麗華; 楊瑞智; 鄭錦彬; 劉緬懷; 邵慰龍; 毛連塭
2015-04	經驗取向督導受督者經驗歷程研究－心理劇導向擬態扮演方式的運用	游淑瑜; 李維倫
2005-06-01	自律學習的理論與研究趨勢	林建平
1985	自我肯定的態度－從傳統道德談起	熊曣
2000-10	自我肯定與尊重	林蔚芳
2010-03	「自殺」是一個「求助」的訊號	吳佑佑
2009-06	自閉症兒童氣質與親職壓力之個別差異	陳韻如; 雷庚玲; 鄭欣宜; 王麗娟; 柯乃綺; 黃奕偉; 謝家智; 詹和悅; 楊智涼; 李素貞; 吳佑佑; 張學岭; 黃玉書; 劉弘仁; 蔡文哲
1990-09	臺灣光復後鄉鎮誌計量研究 (上)	陳明終; 周雪玉; 林淑玲
1991-06	臺灣光復後鄉鎮誌計量研究 (下)	陳明終; 周雪玉; 林淑玲
1991-03	臺灣光復後鄉鎮誌計量研究 (中)	陳明終; 周雪玉; 林淑玲
2010-03	臺灣地區大學生生涯未定向、生涯自我效能感與就業意願之關係探討--以高等教育資料庫為例	游錦雲; 李慧純
2017-12	臺灣地區學生自我效能、家長支持與學業成就之內容分析與後設分析研究	洪惠嘉; 危芷芬
1992-06	臺灣地區未來六年 (八十至八十五學年度) 國小特殊教育師資供需情形之推估研究	毛連塭; 許澤銘; 李水源; 湯梅英; 陳明終; 張世彗
2009-12	臺灣學生在TEPS的數學表現及其啟示	游錦雲; 陳敏瑜; 曾秋華; 李慧純
2020-06	臺灣懷孕婦女身心健康適應問卷之發展研究	劉彥君; 陳燕諭
2010-03	表達性藝術治療	林耀盛; 游淑瑜; 龔卓軍
2008-11	親子遊戲輔導團體療效研究	葉貞屏; 葉貞雯
1986	「角色扮演」在國小輔導活動方面的應用	熊曣
1986	記一次別開生面的分區研討會	熊曣
1999	記於九二依地震後兩週	熊曣
1987	諮商技術的探討	熊曣
2010-09	貝氏三階層IRT隨機截距之潛在迴歸模式的發展與應用	黃宏宇; 洪素蘋
2002	資優生的自我調整學習	林建平
2015-12	超個人心理學與靈性結合	林育陞
2010	「身體行動療癒」--從目賭婚暴青年人的心理劇治療經驗談起	游淑瑜
1984	輔導手記二題：一、輔導與我。二、自我的追尋。	熊曣
1987	輔導詩系列六首	熊曣
2010-03	透過「置身所在」，進行「夢」的現象詮釋	熊曣
2007-09	透過「體驗、省思與實踐」落實國小綜合活動學習領域之教學	熊曣
1991	進入兒童耐內心世界的交流道－談諮商關係的建立	熊曣
1993	遊戲治療在幼兒園中的應用	葉貞屏
2001	遊戲治療訓練之效果評量研究	葉貞屏
2008-12	重要他人回饋影響創意生活經驗？：以模式競爭方式檢驗創意自我效能與創意動機的中介效果	黃宏宇; 洪素蘋
2019-03	關係裡的療癒力量--兒童中心團體遊戲治療理念對團體領導實務之啟發	莊雅婷; 連廷嘉
1998-05	隱喻治療技術－隱喻故事創作的技術、方法與實例	游淑瑜
2014-01	非行少年在心理劇的轉化	游金潾; 游淑瑜
2012-11	非行少年在焦點解決短期諮商中知覺之重要事件與諮商技術探討	詹惠竹;