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	評方永泉教授《批判與希望--以行動為中心的教師哲學》一書
	論大學生德行的陶冶--從大學全人教育談起
	教育與哲學--Wittgenstein的基礎主義解答為何需要教育的問題
	書評：《教育研究的新視野--「符號學」的觀點》[姜得勝著]
	When to Pay the Price: Young Childr...
	跨越政治戒嚴的洪流--解嚴前後國中公民與道德教科書之課程演變
	對不貳過的批判性思考
	建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回...
	花非花，霧非霧的教育哲學？--回應楊深坑教授鴻文暨期許臺灣教育哲學會
	建構學術社群的急迫性--回應楊老師

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2020-08	國小教師偏好教學活動影響因素、偏好教學活動及教學效能之關係研究	陳清梅; 洪福源; Chen, Ching-mei; Hong, Fu-yuan
2014-12	國小校長故事領導與教師專業承諾關係之研究	范熾文; 陳靖娥
2010-08	國民小學校長道德領導與教師組織公民行為關係之研究	范熾文; 林加惠
2020-08	圖像排序法在國小中年級社會領域時序與證據概念教學的應用	王淑芬; Wang, Shu-fen
2016-12	墨子勤儉思想的道德教育意涵及其實踐方式	林建銘; 林建昌
2011-04	壓迫者教育學內涵初探	方永泉
2014-12	多元入學制度下的教育機會均等：經由不同入學管道進入不同類型學校的大一學生家庭社經背景之研究	王秀槐
2016-12	多讀，就會寫嗎？閱讀和寫作關係之檢視	梁雲霞
2016-12	大學「服務學習」必修課程之學生觀點初探：以偏鄉教育營隊為例	王美文; Wang, Meei-wen
2016-12	大學師資生數學學習困擾與數學教學信念問卷之建構研究	范欣茹; 李心儀

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