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日期	題名	作者
2006	教導與課程的本土化	楊龍立
2006	淺談Herbert Spencer對博雅教育理念的挑戰	鄭玉卿
2006	從自主學習理論到學校實務：概念架構與方案發展	梁雲霞
2006	教学的语言分析一兼述教学论和课程论之争论	杨龙立; 楊龍立; 潘丽珠
2006	講述式教導及接受式學習的實施—前導組織的探討	楊龍立
2006	台湾校本课程评鉴的经验与启示	楊龍立
2006	科技的發展與道德的不安	但昭偉
2006	以＂權利語言與最低限度道德＂為核心的道德教育	但昭偉
2006	教育哲學論述中的博雅教育	但昭偉
2006	閒話教育哲學─英國教育哲學家赫斯特博雅教育思想概要	簡良平; 但昭偉
2006	閒話教育哲學─以知識為主軸的博雅教育：理想與現實	但昭偉
2006	部編本外籍配偶成人基本教材發展歷程與省思	邱世明
2006	討論人	楊龍立
2006	台灣校本課程評鑑的經驗與啟示	楊龍立
2006	人權教育教學活動設計之規劃與實踐－一段教學相長的歷程	湯梅英
2006	告師培生書	但昭偉
2006	科技的發展與道德的不安	但昭偉
2006	以“權利語言與最低要求道德＂為核心的道德教育	但昭偉
2006	國家與教育-無政府主義的觀點(II)	但昭偉
2006	台灣地區永續校園之規畫-生物多樣性的理念與做法	高翠霞; 陳桂蘭
2006	學校參與社區營造之角色分析---以三個個案為例	莊潔; 高翠霞
2006	華人社會的教育發展學術研討會	高翠霞; 高慧芬; 蔡崇建
2006	社區本位環境行動課程建構之研究(II)	高翠霞; 蔡崇建
2006	運用學習檔案改進教學與評量之研究	龔香如; 梁雲霞; 辛政信
2006	教學導師試辦學校推動教學輔導教師制度策略與實施成效 (I)	鄭玉卿; 鄭可偉; 張德銳
2006	從家長教育支持度解讀偏遠地區國中教育問題	簡良平
2006	教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(II)	簡良平
2006	Levinas「為他」倫理學之道德教育蘊義	張鍠焜
2006	英國教科書中公民資格的再現	詹寶菁
2006	以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究：總計畫(II)	鍾靜; 趙曉美; 吳毓瑩; 張英傑; 萬家春
2005-12	國小教師課程意識與教學反省之個案研究--以語文教師為例	簡良平
2005-12	實踐參與、體驗意義--綜合活動領域之精神與特色	湯梅英
2005-12	與低年級學生訂定班規須注意的原則—兼論班規所應關照的人權與法治理念	但昭偉
2005-12	智力與創造力：人類心智析論與強化	蔡崇建; 高翠霞
2005-12	國小教師課程意識與教學反省之個案研究--以語文教師為例	簡良平
2005-11	人權教育議題能力指標重點意涵與教學示例：幕後與臺前的並置	湯梅英
2005-10	論最楊春的通識教育	但昭偉
2005-09	〈發展的概念〉述評	鄭玉卿
2005-09	教改聲中話教育	萬家春
2005-07	蘇格蘭教學協會(General Teaching Council for Scotland)之簡介及啟示	但昭偉; 簡毓玲
2005-06-01	淺談教師教室層級課程決定的架構	簡良平
2005-06	課程組織：理論與實務	楊龍立; 潘麗珠
2005-06	臺灣教科書一綱一本到多綱多本的發展	楊龍立
2005-06	「教育哲學」重點整理	但昭偉
2005-06	淺談教師教室層級課程決定的架構	簡良平
2005-06	國小學童寫作時所需之協助--個案小雅為例來探討	張純
2005-05-01	增進國小學童認知與探索「生命」能力之行動研究	鄭玉卿; Yu-Ching Cheng
2005-05-01	人權教育師資培育工作之推動與困境	湯梅英; Mei-Ying Tang
2005-05	人權教育師資培育工作之推動與困境	湯梅英
2005-05	增進國小學童認知與探索「生命」能力之行動研究	鄭玉卿

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