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日期	題名	作者
2002-11-13	親愛的，我把數學變好玩了！─落實學校本位課程跳脫數學學習束縛	戴敬蓉
2010-10	親職韌性展現： 走過十年，一位聽損兒母親的親職歷程	梅心潔; 陳若琳
1996-06	觀察兒童	王慧敏
1995-12-27	觀察與教學的綜合：以幼稚園中的評量為例	廖鳳瑞
1991-06	觀看孩子的心靈世界	津守真; 林佩蓉整理
1986	「角色扮演」在國小輔導活動方面的應用	熊曣
1998	解嚴以後教育改革運動之探究	吳清山
1998-06	解嚴以後教育改革運動之探究	吳清山
2012-06	解析特殊教育法	郭美滿
2011-04	解讀《中華民國教育報告書》	吳清山
2011-12	解讀「永續校園」	高翠霞; 蔡崇建
1997	解讀國小新課程標準：新局與困境	張煌熙
2008-07	解讀臺灣教育改革	吳清山
2004-04	解釋形態與科技創造力	鄭芳怡; 葉玉珠
2007	解開孩子成長的密碼—0-6歲嬰幼兒發展手冊	林佩蓉; 黃于庭; 許惠茹
2011-10	解開明星學校的魔咒	吳清山
2021-12	解開易數「九; 六」的祕密	陳道生
2012-12	觸覺數學（Touch Math）對增進重度自閉症數與量概念與計算之研究	劉慧玲
1995-12-27	言談主導者變成了輔導者	陳秋月
1988-06	訊息處理能力和閱讀的關係	Samuels,S. J.; 蘇芳柳譯
2006	討論人	楊龍立
2007-03	〈討論式教學〉述評	鄭玉卿
2003	討論與真實情境對兒童解決問題的影響	黃幸美
1996	討論過程中的互動—年齡與推理能力的影響	幸曼玲; 柯華葳
1986	記一次別開生面的分區研討會	熊曣
2020	記憶歷程影響聽損兒語言表現之潛在因子	羅明; 李翊瑞; 林怡秀; 陳修元; 陳姵樺; 林卓垣
1999-02	記憶理論與特殊兒童的記憶學習策略	潘裕豐
2002-06-05	記憶與學習的神經機轉探討	陳達夫
1999	記於九二依地震後兩週	熊曣
1990-06	訪台北市立陽明教養院	編輯組
1991-06	訪成長學園－－保心怡主任	何文蒂; 陳怡吟
1990-06	訪第一兒童發展中心	編輯組
2003-04-09	許一個祕密公園──社區行動參與教學初探	許瑛珍; 王美珠; 林憶湄; 高碧芳; 盧慈慧; 吳柏菱
2004-05-29	許一個美麗的未來──談性別平等教育的實踐	黃金葉
2000-03	許孩子一個未來	湯梅英
2000-03	許孩子一個未來	湯梅英; 謝正修
2000-05-06	許孩子一個未來─教育基本法對學生學習權與受教權的保障	湯梅英
2000	許孩子一個未來－教育基本法對學生學習權與受教育權的保障	湯梅英
2006-01	評Marsden, William E.著The School Textbook: Geography, History and Social Studies	黃文定; 詹寶菁
2012-06	評《教育、平等與人權》	但昭偉
2015-08	評《當代教育哲學》	但昭偉
2015-08	評《當代教育哲學》[姚兆偉主編](臺北：師大書苑，2003)	但昭偉
2015-08	評《遊戲、文化及教育》	楊洲松
2015-08	評《遊戲、文化及教育》[方永泉著]	楊洲松
2008	評介「為學習而設計的教科書」及其對我國中小學教科書設計與研究的啟示	陳麗華
2019	評估調整最小平方法、最大概似法與貝氏估計法在結構方程模式中的表現	游錦雲
2021	評分者中介評量的試題反應理論模式之發展與應用	黃宏宇
2020	評分者中介評量的試題反應理論模式之發展與應用	黃宏宇
1998	評原住民族教育法草案	陳麗華
2015-12	評方永泉教授《批判與希望--以行動為中心的教師哲學》一書	簡成熙; Chien, Cheng-hsi

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