| 1999-12-08 |
以基本能力及能力指標為本位發展統整課程 |
高新建 |
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| 1999-12-08 |
以基本能力及能力指標為本位發展統整課程 |
高新建 |
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| 2004-03 |
以學力指標評定成績 |
湯梓辰 |
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| 2007 |
以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究---總計畫(III) |
鍾靜; 趙曉美; 吳毓瑩; 張英傑; 萬家春 |
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| 2007 |
以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究—從實然面到應然面之相關議題 |
萬家春; 鍾靜; 趙曉美; 許德田; 張英傑; 吳毓瑩 |
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| 2005 |
以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究：總計畫(I) |
鍾靜; 趙曉美; 吳毓瑩; 張英傑; 萬家春 |
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| 2006 |
以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究：總計畫(II) |
鍾靜; 趙曉美; 吳毓瑩; 張英傑; 萬家春 |
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| 2010-12 |
以學生學業成就評估國民小學教育經費適足性：以臺北市為例 |
張良丞; 王保進; 許添明 |
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| 2011-09 |
以學生學習成效品質保證為核心之第二週期系所評鑑作業規範 |
王保進 |
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| 2010-09 |
以學生學習成效為主軸的校務評鑑 |
王保進; 李隆生; 彭森明; 黃淑玲; Woodhouse, David; 侯永琪 |
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| 2012-01 |
以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制 |
王保進; 吳清山; 張紘炬 |
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| 2012-01 |
以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制 |
王保進; 吳清山; 張紘炬 |
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| 2012-12 |
以定期換證制度促進教師專業發展：美日兩國教師換證制度評析與啟示 |
林雍智; 吳清山 |
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| 2007 |
以師資培育法為架構論幼兒園教保人員整合之可能取徑 |
邱志鵬 |
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| 2009-09 |
以常態混組模型討論書籤標準設定法對英語聽讀基本能力標準設定有效性之輻合證據 |
吳毓瑩; 陳彥名; 張郁雯; 陳淑惠; 何東憲; 林俊吉 |
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| 2003 |
以建教合作模式發展學校本位課程之實施成效 |
陳麗華; 彭增龍 |
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| 2008 |
以推動閒置空間再生經營地方永續發展-臺北縣國光國小與社後社區的經驗 |
高翠霞; 陳桂蘭 |
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| 2005-10-12 |
以提升素質教育為核心，以培養學生創新精神為重點 |
任東屏 |
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| 2010 |
以提昇大學生電腦繪圖能力探討非技術性導向教學策略之研究 |
劉光夏 |
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| 2004-12 |
以故事陳述兒童行為觀察 |
黃意舒 |
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| 2002 |
以教學檔案提升教師教學效能 |
張德銳 |
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| 2016-06 |
以教學輔導教師制度促進學習共同體的實踐 |
張德銳 |
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| 2012-04 |
以教科書之插圖與版式設計增進教學藝術之觸發--以社會科教科書為例 |
詹寶菁; 葉韋伶; 陳麗華 |
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| 2012-04 |
以教科書之插圖與版式設計增進教學藝術之觸發──以社會科教科書為例 |
詹寶菁; 葉韋伶; 陳麗華 |
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| 2010-11 |
以教育重建系統比較美國與我國之國小教育改革 |
陳清義; 宋秋儀 |
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