教科書不僅為中小學階段最主要的教與學資源，其內容亦反映新世代國民之明日圖像，兼備「美」與「用」之教科書設計不僅可以觸發教學藝術（the art of teaching）之實現，亦可為師生雙方帶出學習成效與美感經驗。本研究首先敘明Eisner教學藝術之四大意涵，並融合相關文獻提出五種觸發教學藝術之教科書設計途徑，包括善用藝術作品深化學生感知能力、善用各種符號系統發展多元智能、善用美感距離開展想像力及創造力、善用操作性設計以觸發學習驚喜及樂趣，以及善用多層次、多向度及留白設計以激盪突現的目的等。
此外，本研究試圖將插圖與版式設計之原則融入教科書設計，使教科書成為激發學習動機和產生美感經驗交流的對象。最後，根據前述歸納之教學藝術觸發途徑和插圖與版式設計之原則，本研究以日本與美國之社會科教科書為分析對象，從中提出具有召喚教學藝術魅力之教科書設計案例。
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