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    子社群

    學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班) [14/401]
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    市政管理學院 [17/98]
    本校其他單位 [730/3034]
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    日期题名作者
    2002-06-19 破繭:螃蟹戶外生態教室設置之行動研究 鄭清海
    2002-06-19 經營自然領域教師網路社群之行動研究 繆長泉
    2002-06-05 顯式和隱式記憶與學習、睡眠與學習 邱銘章
    2002-06-05 記憶與學習的神經機轉探討 陳達夫
    2002-06-05 右腦圖像開發在超速記憶上之運用 張耀宗
    2002-06-05 如何變成一個好的推理者?從假設形成與檢驗歷程開始 連韻文
    2002-06-05 與腦相容學習理論與應用 李珀
    2002-06-05 教室層級的課程設計:課程實踐的觀點 周淑卿
    2002-06-05 教師進行課程規劃之歷程探討 徐世瑜
    2002-06-05 學校行政人員之課程領導及課程協助 黃玲玲
    2002-06-05 教室層級的課程設計實務探討 賴慧珉; 王瑀; 施秀美
    2002-06-05 班群如何規劃整學期的課程─以樟樹國小為例 王麗君
    2002-06-05 當「級任老師」遇到「課程規劃」 曾玉萱
    2002-06 [教育名詞] 道德領導 吳清山; 林天祐
    2002-06 教導學習困難學生閱讀的重要原則 Gaffney,Janet S.; 王瓊珠譯
    2002-06 從教學經驗談估算教學在仁愛實驗學校的可行性 盧琬貞
    2002-06 動作發展遲緩幼兒的療育策略 蔡昆瀛
    2002-06 書寫語文學習障礙學生的補救教學 楊坤堂
    2002-06 服務種子培育計畫--淺談資優生之社會服務 邵慧綺; 胡淑雅; 陳慈怡
    2002-06 如何與閱讀障礙孩子共讀 王瓊珠
    2002-06 多元智慧教學模式經營身心障礙資源班之實作--以屏師實小為例 張英鵬
    2002-06 功能性評量對改善發展性障礙學生問題行為之應用與實例 魏景銓
    2002-06 中樞聽知覺處理障礙兒童的特徵與教學 潘淑姿; 王淑蓮; 廖秋莉
    2002-06 WISC-III可以瞭解學習障礙兒童的學習特徵嗎﹖ 李宏鎰
    2002-06 美英兩國家庭作業政策與規定 林天祐; 李郁然
    2002-06 情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告 黃志雄
    2002-06 該不該推動幼兒園全面教英語政策﹖ 林佩蓉
    2002-06 教師自編教材的省思 楊龍立; 謝正修
    2002-06 融入或消失?--談九年一貫課程中人權議題的課程與教學 湯梅英
    2002-06 教育績效責任研究 吳清山; 黃美芳; 徐緯平
    2002-06 學校推動知識管理方案之建構 吳清山; 黃旭鈞
    2002-06 當前校長遴選制度的迷思與省思 吳清山
    2002-05-29 當高等教育走向開放系統 司徒達賢
    2002-05-29 外來競爭下的教改 徐履冰
    2002-05-29 從後WTO的發展趨勢看台灣未來的教育政策 黃其昌
    2002-05-29 加入WTO後的日子應怎麼過 梁啟銘
    2002-05-29 從企業競爭看教育改革 劉富仁
    2002-05-29 入世後需要全新的國家戰略以因應 鍾堅
    2002-05-29 再論生活藝術教育─從後WTO的台灣生活談起 袁汝儀
    2002-05-24 道德教育的理論、實踐與限制 但昭偉
    2002-05-15 全球化與圖式化─東方線條的再生 郭榮瑞
    2002-05-15 從媽祖誕辰「繞境」之旅─談台灣視覺文化的全球化與殖民化 高震峰
    2002-05-15 SUPER FLAT AND SUPER DEEP INTERPRETATIONS OF GLOBAL VISUAL CULTURE:TAIWANESE ART EDUCATION AND THE LIVES OF CHILDREN Dr.BRENT G WILSON
    2002-05-15 大眾文化有毒嗎? 陳育淳
    2002-05-15 全球視覺文化衝擊下的藝術教學--我的一些想法 劉鳳儀
    2002-05 教育研究法的準備方向 林儒
    2002-05 [教育名詞] 問題導向學習 吳清山; 林天祐
    2002-05 道德教育的理論、實踐與限制 但昭偉
    2002-05 生命的奇蹟-寶寶成長紀錄手冊 蔡昆瀛; 李淑娥; 鄭玲宜; 張嘉紓; 黃靄雯; 黃俐貞
    2002-04 學校校務發展的策略管理 吳宗立

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