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2001-12	全語言基本學習能力與課程觀	黃意舒
2001-12	文化、情緒、兒童	王珮玲
2001-12	多元智能之教學原則與幼兒多元管道學習	詹文娟
2001-12	特殊關懷與繪本主題閱讀	吳淑玲
2001-12	防震教育在幼稚園的實施與反思	陳梅碧
2001-12	教育應化繁為簡向前行	李錫津
2001-12	融合教育，從社區踏出第一步	黃武就
2001-12	研究論文與報告撰寫手冊	林淑玲; 陳麗鳳; 張金年; 傅明儀; 謝雅惠; 林天祐; 劉春榮
2001-12	灌溉孩子的好奇心~談自然科教學	鄭金釧
2001-11	知識管理與學校效能	吳清山
2001-11	認知行為改變：憤怒控制訓練	邱連煌
2001-11	臺北市國民中小學校長遴選制度分析與改革芻議	張德銳; 簡賢昌
2001-11	建構主義的批判	楊龍立
2001-11	臺北市單親兒童和雙親兒童親子關係與生活適應之比較分析研究	林美吟; 蘇瑞安
2001-11	美國師資的歷史及其改革：老師太差，誰當老師？	張芬芬
2001-11	兒童中心式遊戲治療訓練之效果評量研究	葉貞屏; 葉貞雯
2001-11	論心智訓練與人類學習	蔡崇建; 高翠霞
2001-11	國小教師電腦融入教學態度及其相關因素之研究	崔夢萍
2001-11	讓孩子做自己的主人─ 契約學習的理論與實務	徐世瑜
2001-11	臺北市國小推展行動研究之探究─從《臺北市第一屆教育行動研究成果發表會論文集》分析	葉興華
2001-11	基本能力的課程與教學轉化	高新建
2001-11	當代英國小學師資職前培育制度發展趨勢之研究	鄭玉卿
2001-11	西藏唐卡繪畫的教學傳統-以綿派私人教學與噶爾派寺廟教學方法為中心	耿振華
2001-11	豐鎬考古遺存與西周文化	秦照芬
2001-11	李仙得與日軍侵台	林君成
2001-11	大陸國有企業改革對兩岸產業互動發展的影響	徐淑敏
2001-11	新地區地理學的概念與解釋	陳源在
2001-11	蛻變的青春--青少年自我概念形成原因之兩性差異	周愫嫻
2001-11	流域形狀與洪峰及直接逕流延時之關係	鄧天德
2001-11	師範院校『健康教材教法』課程規畫研究	王懋雯
2001-11	台北市幼兒教育券政策實施成效分析	盧美貴; 謝美慧
2001-11	幼稚園實施融合教育之研究	許碧勳
2001-11	幼稚園老師證照教學複試認知基本能力評量內容參照標準之發展	魏惠貞
2001-11	學生參與繪畫作品評量之評量工具探討	林清平
2001-11	特殊教育教師對情緒障礙學生接受轉銜服務措施影響因素看法之研究	葛竹婷; 花敬凱; 李美玲
2001-11	國民中小學身心障礙資源班教師的自我效能暨其相關因素之研究	李水源; 吳純純; 張世彗
2001-11	<後山詩話>中對蘇軾詩詞的評論	江惜美
2001-11	隱性與顯性音韻表徵之發展與詞彙量之關係	胡潔芳
2001-11	認知行為輔導團體對雙生涯家庭中妻子非合理角色信念之影響研究	白秀玲
2001-11	「皕宋樓」主人陸心源及其藏書研究	林淑玲
2001-10	談國民中小學九年一貫課程中的社會學習領域課程	簡後聰
2001-10	兒童金錢管理的教育觀	徐淑敏
2001-10	臺灣府際關係緊張與解決機制之評析	紀俊臣
2001-10	模組式教材在網路教學上的設計與應用	張政亮
2001-10	國小性教育實施之必要與落實--性教育課程教學活動舉隅	林琬馨
2001-10	談國民小學運動代表隊組訓	林錦明
2001-10	「無池變有池，冷水變溫水」--從游泳池看臺北市的游泳教育政策	滕德政
2001-10	閱讀教法決定歷程之詮釋性研究--以一位國小教師為例--	陳曉綺
2001-09	書韻(第10期)	台北市立師範學院書法社
2001-08	楓帆43	臺北市立師範學院學生輔導中心