表達性藝術治療對憂鬱情緒兒童之團體輔導效果研究

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題名:	表達性藝術治療對憂鬱情緒兒童之團體輔導效果研究
作者:	黃傳永賴美言陸雅青
貢獻者:	臺北市立教育大學教育系臺北市立教育大學視覺藝術系
關鍵詞:	表達性藝術治療憂鬱情緒兒童團體輔導
日期:	2011-06
上傳時間:	2011-12-07 17:15:14 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	本研究的目的在發展一套適合國小憂鬱情緒兒童之表達性藝術治療團體輔導活動方案，並探討其對改善國小兒童憂鬱情緒的立即性輔導效果為何，以作為後續相關輔導工作之參考。本研究採準實驗研究法之等組前後測實驗設計，以臺北市某一國小目前就讀五、六年級學童為研究母群（共計311 名），全面施以財團法人董氏基金會所編制之「憂鬱情緒自我檢視量表」進行初步篩選，並依據篩選結果擇取較高危險群的學生共計30 名，進一步施行「兒童憂鬱量表」測驗，篩選出具憂鬱情緒的學生共16 名，隨機分派至實驗組與控制組（各8 名）。實驗組接受為期八次的表達性藝術治療團體輔導活動介入處理，而控制組則未接受任何實驗處理。依研究結果與發現，獲致以下結論：（一）研究結果顯示，表達性藝術治療團體輔導活動對實驗組受試者在「憂鬱情緒自我檢視量表」之後測得分雖略有降低的現象，然而卻未能達統計顯著水準，顯示此團體輔導活動對國小憂鬱情緒兒童之憂鬱情緒輔導雖具有正向的輔導效果，但卻未有顯著性的立即性輔導效果存在。而此結果與文獻中諸多學者之研究發現呈現不一致性，故有待後續研究進一步確定之。（二）研究結果顯示，表達性藝術治療團體輔導活動對於國小憂鬱情緒兒童之憂鬱情緒輔導雖未具有顯著的立即性輔導效果，但由研究結果得知其對於改善國小憂鬱情緒兒童之憂鬱情緒程度仍具有其正向的輔導意義。最後，研究者茲根據上述研究結果提具相關輔導建議。
關聯:	臺北市立教育大學學報:教育類第42卷第2期 P.21-52
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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