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日期	题名	作者
2020-07	新北市公立幼兒園教保服務人員教學信念與班級經營效能之相關研究	陳桂鳳; 蘇育令
1985-05	新書介紹：幼兒教育法規彙編評介	蔡祈賢
2004-12	新生遇舊生~同儕團體互動研究	王萌光
1990-06	新的開始	葉秋鶴
2009	新移民家庭4-8歲子女之學校適應--家校關係的探討	盧雯月; 陳銀螢; 金瑞芝
2009	新移民家庭幼小轉銜階段的父職參與	陳銀螢; 陳思宇
2018	新竹尖石鄉原住民部落家庭教育方案	陳銀螢
2015-09	新課綱想說的事: 幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展	幸曼玲等著
1989-06	旅程	陳淑娟
1991-06	既到諭一舢兒恥展驟活動成題	劉玉燕
2006	日本高齡者市場的生活用品與救急物品之開發設計	李來春; 魏惠貞
1988-02	早期教育對發展潛能的重要性	林寶貴
2013	智慧型手機卡牌遊戲與數位內容之設計開發	李來春; 魏惠貞; 鄭建文
2001-12	最重要十二種幼師應有教育基礎與教育方法教學能力的分析--學校本位幼稚園教師證照核發制度的建立	魏惠貞
1990-06	月下獨酌	林碧妍
1991-06	有計畫的大學生活	允芃
1985-08	有趣的韻律節奏教學	彭麗玉
2009-12	服務學習在臺北市立教育大學幼兒教育學系	張英熙; 盧雯月; 陳銀螢
1990-06	期待的心	林佩蓉
2021	杜威美感經驗理論運用於幼教系幼兒音樂教學實踐與成效之行動研究	陳玉婷
2008	板橋地區越南籍新移民子女-中文語言發展研究	王珮玲; 顏麗娟
1990-06	栗子論	林麗育
2001	校園自殺防制手冊	張英熙
2006	模式一---教師、教保員培育課程之一元化融合模式(兩套課程完全交集為一)	邱志鵬
2006	模式三---教師、教保師學程之「二元化交集模式」	邱志鵬
2006	模式二---教師、教保員學程之「二元化涵蓋模式」(教師學程包含教保員學程)	邱志鵬
2006	模組化兒童肢體活動遊具之設計	魏惠貞; 李來春
2021	正向組織領導對於私立幼兒園園長領導與教師學習社群之發展與影響	許秀萍
1991-06	母子戲遊 ─ 種親職教育活動之介紹	保心怡
2006	母親介入與否、幼兒情緒反應強度與情緒調整	王珮玲; 沈怡婷
2008	母親對手足衝突的認知與處理方式	李秀卿; 陳銀螢
2009-03	母親對手足衝突的認知與處理方式	李秀卿; 陳銀螢
2008	母親知覺之難養育型幼兒二至四歲的追蹤研究(II)	王珮玲; 洪聰敏
2007	母親知覺難養育型幼兒二至四歲追蹤研究(I)	王珮玲; 洪聰敏
2012	母親與觀察者對14個月抑制嬰兒的檢視	王珮玲; 鄭巧瑩; 馮翠文; 劉佳芸; 莊昱旻; 楊淑媚
2002	氣質發展的穩定和變化---六歲至十歲兒童五年長期追蹤研究	王珮玲
2003	氣質發展的穩定性與父母知覺氣質的致變因素---六歲至十一歲兒童追蹤研究	王珮玲
2002-12-01	氣質發展的穩定性與父母覺知氣質的致變因素：六歲至八歲兒童追蹤研究	王珮玲; Pei-Lin Wang
2004	「水果冰淇淋」兒童節目測試研究	林佩蓉
2021	沉浸式英語教學運用於國小一年級生活課程音樂教學之研究	陳玉婷、姚安慈、黃慧倫
2007-01	法國「幼兒教育及照顧政策」概述	邱志鵬; 陳芳玲
2006-12	法國「幼兒教育及照顧政策」概述	邱志鵬; 陳芳玲
2006-11	法國「幼兒教育及照顧政策」概述	邱志鵬; 陳芳玲
2006	法國「幼兒教育及照顧政策」概述 -上-	邱志鵬; 陳芳玲
2007	法國「幼兒教育及照顧政策」概述 -下-	邱志鵬; 陳芳玲
2006	法國「幼兒教育及照顧政策」概述 -中-	邱志鵬; 陳芳玲
1988-05	淘氣的冬冬	古鈺華
2019	深化幼教系學生在幼兒學習評量能力之教學實踐	王珮玲
2005-05-01	深耕小學生基本能力之課程發展模式研究	黃意舒; Yie-Su Hwang
1988-02	混合式的殘障幼兒教育在國內實施的可能性	賴美智

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