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作者
2002
從政策制度層面看幼兒教育權的問題與保障
林佩蓉
2005
從歷史看遊戲在教學應用的未來
陳正乾
1998
從社會互動看幼兒的學習:Vygotsky 理論的應用
幸曼玲
2011
從行為與左右額葉不對稱探究抑制幼兒–四個月至三十六個月的追縱之初探
王珮玲
;
江姿頤
2010
從閱讀心理學的角度看閱讀策略的教學
幸曼玲
2005
應用兒童安全知識在情緒玩具之設計開發
魏惠貞
;
李來春
2006
應用數位學習平台在幼兒多元智能發展與評量之研究
魏惠貞
;
李來春
1999-11
我們需要什麼樣的發展(認知/語言/其他)研究?
幸曼玲
1999
我們需要什麼樣的發展(認知/語言/其他)研究
幸曼玲
2005
我國當前幼教政策與走向
王珮玲
2019
我是小孩,我有權利:探究身障孩童家長對共融式遊戲場的看法
黃鈺玲,陳品妤,廖柔茜,蔡宜君,盧雯月
2009-04-10
我看到孩子變得有能力了~幼稚園教學方法之轉變
陳娟娟
2007
戰鬥機男孩-角落情境下幼兒讀寫發展之個案研究
林佩蓉
;
彭信禎
2007
戰鬥機男孩&手拿繪本的女孩--在角落情境下幼兒讀寫發展之個案研究
彭信禎
;
林佩蓉
2010
抑制型與非抑制型幼兒在生理反應、行為表現 與情緒調適之差異
王珮玲
;
蔡侑君
;
洪聰敏
2011-05-15
「放下包袱向前行-在輔導過程中探索語文教學的新旅程」回應文
陳娟娟
2006
新中間路線--歐洲的幼兒教育與社會改革(一)(二)(翻譯)
陳正乾
2021
新住民泰語童謠教材設計及其適用性之研究
林晨音
;
陳玉婷
2009
新移民家庭4-8歲子女之學校適應--家校關係的探討
盧雯月
;
陳銀螢
;
金瑞芝
2009
新移民家庭幼小轉銜階段的父職參與
陳銀螢
;
陳思宇
2018
新竹尖石鄉原住民部落家庭教育方案
陳銀螢
2008
板橋地區越南籍新移民子女-中文語言發展研究
王珮玲
;
顏麗娟
2006
模式一---教師、教保員培育課程之一元化融合模式(兩套課程完全交集為一)
邱志鵬
2006
模式三---教師、教保師學程之「二元化交集模式」
邱志鵬
2006
模式二---教師、教保員學程之「二元化涵蓋模式」(教師學程包含教保員學程)
邱志鵬
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