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日期	題名	作者
2006-03-01	律動教學對身心障礙兒童學習之影響	郭芳玲
2019	後911小說的藝術再現：科拉姆·麥卡恩《讓偉大的世界旋轉》之研究	張期敏
2003	後SARS時代的教育發展策略	吳清山
2003-07	後SARS時代的教育發展策略	吳清山
2003-12-10	「後」九年一貫之再思考：「藝術與人文」學習領域相關教學問題之探討	林公欽
2004-04	「後」九年一貫之再思考：「藝術與人文」學習領域相關教學問題之探討	林公欽
2003-12-10	「後」九年一貫之再思考：「藝術與人文」學習領域課程綱要與視覺藝術教材之選取	陳瓊花
2001-11	<後山詩話>中對蘇軾詩詞的評論	江惜美
2018-09	後教師專業發展評鑑時期教師專業學習之省思與展望：工作嵌入式專業學習的觀點	丁一顧; 王孝維
2005	後現代(Postmodernism)烏托邦─談電影《駭客任務》的擬像母體	梅璦先
2008	後現代主義	江侑璁
2005-05-27	後現代主義對學校行政領導之啟示	范熾文
2006	後現代主義挪用手法所表現出的詭態諧擬─以辛蒂雪曼(Cindy Sherman)的攝影作品為例	陳筱芳
2007	後現代建築─西班牙畢爾包古根漢博物館(Guggenheim Museum Bilbao)	林淑芳
2006-06-01	後現代思潮下一位中學數學教師專業知能之轉化	陳彥廷; 柳賢; 梁至中
2001-05	後現代思考﹝一﹞生活／藝術	李美蓉
2001-09	後現代思考﹝三﹞反文化到藝術主流之一─紐約塗鴉藝術	李美蓉
2001-07	後現代思考﹝二﹞思考媒材	李美蓉
2001-05	後現代思考（1）--生活∕藝術	李美蓉
2001-07	後現代思考（2）--思考媒材	李美蓉
2001-11	後現代思考（4）--重構欲望場域：虛擬情慾	李美蓉
2003-09	後現代教育思潮及超越	黃楸萍
2011-12	後現代的道德教育如何可能－孔子思想的新詮與回應	李崗; 王襄銘
1998-05-01	後現代與藝術之間的文化邏輯--詹明信的文本解讀	蔡錚雲
1998-11	後現代藝術思潮下的師範教育--市立師院的發展重點	楊龍立
1998-11	後現代藝術思潮下的師範教育--市立師院的發展重點	楊龍立
2007	後現代質性研究：特徵及其對課程研究的蘊義	張芬芬
2017-07	後現代體育教學模式之實踐	石偉源(師資培育及職涯發展中心)
1993-10	後皮亞傑觀點對幼兒教育的一些啟示:幫助小孩子領悟(Making sense)	Walsh; Daniel, J.; 陳正乾譯; 丁雪茵譯; 林慧芬譯
1992-06	後皮亞傑觀點對幼兒教育的一些啟示：幫助小孩子領悟(making sense)	Dr. D.J. Walsh; 陳正乾譯; 丁雪茵譯; 林慧芬譯
1992-06	後設認知在智能不足教學上的應用	王敏琴
2002-12	後設認知策略在學習障礙兒童寫作教學上的應用	楊彩雲; 許家璇
2005-08	後設認知策略在學習障礙學生閱讀理解教學上之應用	陳瑋婷
2010-10	後設認知策略對國小學習障礙學生 數學解題教學成效之研究	李冠穎; 張美華
2010-09	後設認知鷹架策略融入科學探究教學之探討	葉辰楨; 王國華; 蔡明致
1995-05-01	徐世榮「古漢語反訓集釋」述評	葉鍵得
2008-06	「徐噴以煙」是倒裝的句子？	何永清
2004	徐復觀在臺灣--兼論外省知識分子在臺灣思想史上的意義	李淑珍
2004-03	徐復觀在臺灣--兼論外省知識分子在臺灣思想史上的意義	李淑珍
2004-02	徐復觀在臺灣--兼論外省知識分子在臺灣思想史上的意義	李淑珍
2019-12	徐鐵良先生的兩三事	林明聖
2012	得心應手：幼兒手部動作教學活動（網路版）	蔡昆瀛; 黃淑萍; 劉欣欣; 許瓊理; 胡智坤
2007	徘徊在聖凡之間－《全臺賦》中鸞生文化研究	梁淑媛
2005-05	徘徊於學理與應用之間：如何看待基本能力	陳正乾
2000-06	從 921 地震一談氣象的板塊運動－氣團	洪志誠
2000-06	從 921 地震一談氣象的板塊運動－氣團	洪志誠
2007	從Anselm Kiefer作品中物質的隱喻性論其對納粹種族行徑的省思─以<馬格麗特--蘇拉米提>系列作品為例	林依錚
2010-12	從Bateson生態智慧觀探討孔子思想的價值	郭實渝
2012-08	從Henry A. Giroux對Michel Foucault權力∕知識觀的詮釋省思Giroux課程理論的權力∕知識	王嘉陵
2022-12	從M. C. Nussbaum 能力取徑觀點論國家面對個人追求幸福的角色與教育的重要性	陳伊琳

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