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日期	題名	作者
2005	臺北市國民小學教學輔導教師制度九十二學年度試辦實施成效評鑑研究	張德銳; 高紅瑛; 丁一顧
2005	從課程計畫審閱看九年一貫課程學校層級課程發展問題-以台北市國小第三群組學校為例	葉興華
2005	高頻部首部件識字教學對國小閱讀障礙學生讀寫能力之影響	王瓊珠
2005	增進國小學童認知與探索「生命」能力之行動研究	鄭玉卿
2005	社會領域課程中之地理學概念及其能力指標分析	張政亮; 鄧國雄; 陳新轉; 鄭麗娜
2005	由英語文教師之觀點探討臺灣在職進修教育之供需問題	楊文賢
2005	成語的語法與修辭及其教學探究	何永清
2005	佛朗氏佐劑對抗體力價之影響	葉必立
2005	汞同位素偶-偶原子核之基態超形變的系統化記述	陳龍銘
2005	國小學生閱讀理解能力與學習顯微鏡相關課程之關係—以一個個案班級為例	盧秀琴; 陳碧霞
2005	分數除法的教學實驗研究	李源順; 胡蕙芳
2005	運動贊助與體育發展探究	戴遐齡
2005	隔代教養經驗—敘事研究	邱珍琬
2005	藝術與人文學習領域之教育實習實施概況探究	林小玉
2005	薩悌鋼琴作品之和聲語法比較研究—以《金諾佩第斯》與《五首夜曲》為例	蕭慶瑜
2005	國小四年級學生光的專題本位科學學習之研究	賴慶三; 郭榮得
2005	國小四年級上學期翰林版國語課本之 課文結構分析	臧力文
2005	轉動幸福的鑰匙 - 王爾德〈快樂王子〉淺析	馬子凡
2005	母語音韻發展成熟度與外語學習之關係	胡潔芳
2005	APA出版手冊之適用性：提出一種折衷的文獻引用方法	吳宜澄; 王渝欣; Wu, Yi- Cheng; Wang, Yu-Hsin
2005	教育改革與教育政策	林天祐
2005	教育改革與教育政策-教育家的話Ⅱ	林天祐; 劉春榮; 陳明終; 呂美嫺
2005	讓春天就在孩子的教室裡—公視童話劇場觀後感	林佩蓉
2005	台北市托育政策分析研究—課程綱要組	林佩蓉
2005	國幼班實施條例研究	林佩蓉; 翁麗芳; 周志宏
2005	規劃適性幼兒教育宣導計畫	林佩蓉
2005	家長知覺氣質發展的穩定性和變化：六歲至十一歲兒童追蹤研究	王珮玲
2005	我國當前幼教政策與走向	王珮玲
2005	中國詩畫藝術兩種對差的意義治療	梁淑媛
2005	資訊融入教學與教學活動e化	盧東華
2005	國中生校園情緒量表	林蔚芳; 張小鳳
2005	Breakdown analysis on distributed group communication	Wei, W.J.; 魏惠貞; Lee, L.C.
2005	應用兒童安全知識在情緒玩具之設計開發	魏惠貞; 李來春
2005	幼兒教育	王珮玲
2005	臺北市幼稚園評鑑內容與結果分析	王珮玲
2005	難養育型嬰兒的母親知覺孕期及產後壓力之研究(I)	王珮玲
2005	閱讀自然. 大屯常見蜘蛛昆蟲篇	曾俊明; 曾聰賢
2005	真菌探索教室	王宗慈; 吳美麗; 曾俊明; 曾聰賢
2005	波依斯(JOSEPH BEUYS)藝術之政治理念探究	陳湘如
2005	介入社會的藝術創作─論克理斯多(Chritsto 1935~)的捆包計畫	陳玟君
2005	克理斯多的[傘一日美聯合計畫]	呂宛蓁
2005	從游擊女孩(Guerrila Girls)的海報作品 探討美國70-80年代女性藝術家處境	李孟娟
2005	伊娃‧海斯(Eva Hesse)的藝術特質	劉雯娟
2005	公共空間裡的喃喃細語：珍妮‧侯哲爾(Jenny Holzer)的LED電子看板創作	曾義璋
2005	從多向文本(Hypertext)概念看網路藝術	陳美媛
2005	「延異」(differance)在藝術中的存有─探討士伯‧瓊斯(Jasper Johns)的具象與抽象	謝侑佳
2005	KOONS-MADE「昆斯製造」─談傑夫‧昆斯(Jeff Koons)之作品：藝術？商品？	梅璦先
2005	無意義中的意義：從卡布羅(Allan Laprow)的「事件」探究偶像藝術	葉月桂
2005	從具象走向抽象的康丁斯基(Vasili Kandinsky)	李孟娟
2005	伊弗‧克萊恩(Yves Klein)非物質藝術之「單色畫探險」	呂瑛琪

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