高頻部首部件識字教學對國小閱讀障礙學生讀寫能力之影響

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題名:	高頻部首部件識字教學對國小閱讀障礙學生讀寫能力之影響
作者:	王瓊珠
貢獻者:	特殊教育學系
關鍵詞:	部首部件閱讀障礙識字教學
日期:	2005
上傳時間:	2011-03-01 14:57:31 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	本研究旨在探討高頻部首／部件識字教學對國小二至六年級閱讀障礙學生識字，寫字，朗讀流暢度，以及部首覺識之成效。研究對象為 20 位國小閱讀障礙學童及 20 位同年齡的一般學童，只有閱讀障礙學童接受教學實驗，同年齡的一般學童沒有接受教學實驗，僅施以前後測。結果顯示：1.學童在高頻部首／部件認讀和高頻字書寫方面的立即和短期效果較佳，長期效果而言，認讀優於書寫。2.在朗讀流暢性和讀寫字量方面，閱讀障礙學童雖然不及一般學童，但兩者進步速度相似。3.閱讀障礙學童在基本字認讀和部首覺識的表現與一般學童逐漸拉近。4. 不同年段之閱讀障礙學童在教學字認讀方面並無差異；但朗讀流暢度方面二三年級組表現出較佳的進步幅度；至於，高頻字書寫，讀寫字成長量和部首覺識部分，四五六年級組的表現都優於二三年級組的閱讀障礙學童。
關聯:	臺北市立教育大學學報:教育類第36卷第1期 P95-124
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)

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