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日期	題名	作者
1998	澳洲的族群關係議題和教育－兼評我國「原住民教育法」草案	陳麗華
1998	請別再「修訂」課程標準了	陳麗華
1997-12	國小新生班級常規學習中的潛在課程及其省思--由Philip W. Jackson的觀點談起	張芬芬
1997-12	族群意象與族群距離:都市小學班級裡的原漢族群關係探討	陳麗華
1997-05	教師組織與『集體談判』的運用	張煌熙; 李興源
1997	情境模式的教學設計	陳麗華; 林陳涌
1997	社區參與學習的理念	陳麗華
1997	社區參與學習的理念和實施	陳麗華
1997	國小教師對原住民的認知印象及對都市原住民學童的接納態度之研究	陳麗華; 王鳳敏; 鍾才元; 賴秀智
1997	多元化師資培育中的潛在課程	張芬芬
1997	解讀國小新課程標準：新局與困境	張煌熙
1996-01	教師組織與集體談判的運用	張煌熙
1996	經營班級族群關係的原則與作法	陳麗華
1996	從兒童族群社會化談班級的族群關係的經營	陳麗華
1996	適應VS.參與－我們要培養什麼樣的公民	陳麗華
1995-12-10	從兒童的族群社會化談班級的族群關係經營	陳麗華
1995-12	兩位實習教師的社會科教學因應策略及其對國小教育革新的啟示	陳麗華
1995-11	國小班級管理	葉興華
1995	臺灣社會的意義性結構及其在國小社會科教育的體現分析	陳麗華
1995	由教學倦怠論教師心智發展	張芬芬
1995	開創根深花香的本土文化－國小社會科課程本土化的內涵	陳麗華
1995	談有效的社會科教學－重視真實性的活動	陳麗華
1994-12	教育實習中潛在課程的來源探討	張芬芬
1994	師資培育法對師院生的影響	張煌熙
1993-11	人種誌研究中七項常受質疑的方法論問題--以一個研究為例	張芬芬
1993	美感判斷發展研究	崔光宙; 方志華
1993	師範生實習的潛在課程分析	張芬芬
1993	實習教師的社會科教學推理之研究－結構與意識的辯證	陳麗華
1992-10	讀盧梭事略有感	張芬芬
1992	美國師資教育的概念取向分析	陳麗華
1992	英國國家教育政策的制定	陳麗華
1992	體罰問題面面觀及其對師資培育的啟示	張芬芬
1992	Computers in California High Schools : Implications for Teacher Education	Walker, D.; Keepes, B.; Chang, G; 張煌熙
1992	California High School:Implications for Teacher Education	Keeps,B.; Chang, B.; 張煌熙
1991	康乃爾批判思考測驗之修訂	毛連塭; 劉燦梁; 陳麗華
1991	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II）	毛連塭; 邵慰龍; 劉緬懷; 鄭錦彬; 楊瑞智; 陳麗華; 張世彗; 陳明終
1990-05	精熟學習法的發展及運作	陳麗華
1990	美國中小學科學教育之改革及其啟示﹣﹣發展人性化的科學教育	張芬芬
1990	反省性師範教育派典的理念與實際	陳麗華
1990	校長在課程改革中的任務	陳麗華
1989-05	中小學師資培育制度改革意見之調查研究	張春興; 張芬芬; 張景媛; 湯維玲
1989	國小社會科批判思考教學的省思	陳麗華
1989	我們所需要的有效教師	毛連塭; 張芬芬
1989	中小學師資培育制度改革意見之調查研究	張芬芬; 張春興; 張景媛; 湯維玲
1989	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響	毛連塭; 吳貞祥; 楊瑞智; 陳明忠; 陳麗華; 張世慧
1988	基模理論與教科書內容的設計	陳麗華
1988	實習教師社會化之研究	張芬芬
1987	精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究	陳麗華
1987	大學通識教育的理論與實施	張芬芬
1987	精熟學習法的策略	陳麗華

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