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日期	题名	作者
2011-06	激流輕艇活動之遊憩潛力評估	朱達仁; 官文炎; 曾宗德; 吳立偉; 施君翰
2007	激發創意金頭腦--遊戲讓數學更親近	楊瑞智
2007-07	激發創意金頭腦--遊戲讓數學更親近	楊瑞智
2010-10	激發式動態呈現教學設計對學習障礙學生 時間概念學習成效之研究	張亦甯; 呂翠華; 譚寧君
1996-06	激發組織創造力，提昇國家競爭力	毛連塭
2008-10	濁水、大甲、大漢三溪上游的高山地景	許民陽
2009-10	濕地生態教學對學生生態保育概念及態度、行為之研究	傅千芳; 吳美麗
2001-12	灌溉孩子的好奇心~談自然科教學	鄭金釧
2006-10	火線領導	吳清山; 林天祐
2006-10	火線領導	吳清山; 林天祐
2013	災害防救深耕5年中程計畫效益評估	朱鎮明; 張筵儀; 謝俊義; 羅慶瑞
2012-01	災難倖存者的藝術療癒：以八八風災喪親之兒童個案為例	吳明富; 陳雪均
2012-05	災難倖存者的藝術療癒：以八八風災喪親之兒童個案為例	吳明富; 陳雪均
1994-06	炎帝神農氏對華夏文化貢獻初探	傅仲德
2003	為下一代選擇好老師---小學師資培育理念的分析	吳清山
2004-12	為了「藝術」為了「愛」--統整藝術輔助音樂學習	莊敏仁
2021	為人父母：新手父母親職效能、婚姻關係與產後焦慮之縱貫研究	劉彥君
2012-12	為什麼「肯納症」是我呢！〈別難過！我是資優生，但我肯定會接納你〉	王素靜
1994-02	為什麼學者要保有學術自由	但昭偉
1997-12-01	為什麼概念構圖是一種有效的教學策略	耿筱曾
2013-12	為什麼都要聽大人的？--父母對幼兒自主的教養觀	陳銀螢; 李孟嘉
2013-12	為什麼都要聽大人的？─父母對幼兒自主的教養觀	陳銀螢; 李孟嘉
2010-04	為他倫理學與教育	張鍠焜
2010-04	為他倫理學與教育	張鍠焜
2010-04	為他倫理學與教育	張鍠焜(教育學系)
2022-06	為何商業化？行政法人臺南市美術館組織環境之分析	李天申(社會暨公共事務學系)
2012-12	為國語朗讀比賽進一言	葉鍵得
1988-02	為孩子慎擇學校	林鳳仙
2009-06	為寶寶用心的朋友--奇哥	林佩蓉
1995-12	為平等而設計:美國補償教育方案[Compensatory Education Programs]之經驗與啟示	張煌熙
2023-09	為愛賦形：王耀俊雕塑創作論述	王耀俊(視覺藝術學系)
2018-12	『為死者言、為生者權』：臺灣鑑識科學歷史 探索與推廣教育	李承龍；李文傑；王明志；聶勝潔
2018-12	『為死者言、為生者權』：臺灣鑑識科學歷史探索與推廣教育	李承龍; 李文傑; 王明志; 聶勝潔; 李承龍
2022-06	為民主服務：論中小學教師專業學習社群政策的挑戰與可能	黃騰; Huang, Teng
1998-04	為科技教育札根--應用設計教學法於國民小學科技教育之探討	林芳容
1999-03-24	為藝術而藝術在創作經驗中的意義	張青峯
1999-03-24	為藝術而藝術在創作經驗中的意義	張青峰
1999	為藝術而藝術在創作經驗中的意義	張青峰
2017-12	為誰而寫:讀者覺察與其在兒童寫發展上的啟示	梁雲霞
2017-12	為誰而寫：讀者覺察與其在兒童寫作發展上的啟示	梁雲霞; Liang, Yun-hsia
1996-06	烏托邦鎮的故事：以委員會組織班級	林慧芬
2002-01	烙印在半世紀軌道上的舞跡：記中國近代舞蹈巨擘劉鳳學	張麗珠
1995-05	焚	逸雲
1992-06	焚膏繼晷詩樣情！精靈之夢	林宜欣; 陳建佐
1995-01	無口語兒童的有效溝通訓練案例	周文麗; 柯平順
2005	無意義中的意義：從卡布羅(Allan Laprow)的「事件」探究偶像藝術	葉月桂
2009	無所不在的學習應用於校園公共藝術之初探	田舒情; 盧東華
2001-10	「無池變有池，冷水變溫水」--從游泳池看臺北市的游泳教育政策	滕德政
2020-12	「無用之用」看設計：以「巧遇．陶淵明」實驗創作為例	徐成坤; 陳昱宏; Hsu, Cheng-kun; Chen, Yu-horng
2010	無線行動裝置在幼兒園創新教學之數位內容設計	魏惠貞; 李來春; 黃榮堂

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