為平等而設計:美國補償教育方案[Compensatory Education Programs]之經驗與啟示

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題名:	為平等而設計:美國補償教育方案[Compensatory Education Programs]之經驗與啟示
作者:	張煌熙
貢獻者:	臺北市立教育大學教育學系
關鍵詞:	美國補償教育方案教育優先區
日期:	1995-12
上傳時間:	2011-03-24 09:37:53 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	「教育優先區」是我國當前教育改革深受囑目的課題，其目的在於促進教育機會均等、提昇國民教育品質。由於國人對於「教育優先區」的理念仍多隔閡，增進國人對「教育優先區」理念的了解，頗有必要。補償教育方案的實施，是過去三十年來美國社會促進教育機會均等的最佳範例。六十年代以來，美國全國與地方層次為出身貧困家庭或少數族裔的學童，提供了大規模的教育服務方案，以補償這些學童在智能與社會發展方面的缺憾不足。美國補償教育方案的實施，已經累積了相當長期的經驗，對於我國「教育優先區」工作的規劃推展，或許有值得參考之處。基於此種認識，本文先就美國補償教育方案的背景、內涵、實施、與檢討等部份進行考察，並就立論基礎、目標對象、政策的制度化、聯邦政府的關鍵角色、各級政府的協調合作、方案設計與實施的深受重視、對方案進行長期評估的重要性等方面，探討美國補償教育方案對我國的啟示。
關聯:	初等教育學刊 4期頁111-122
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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