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借鏡Dewey的學習社群理想,推動教師專業學習社群
立足當前國語文綱要.寄語新課綱研訂施行
型塑完整之師資職前教育情境以迎接課程基準之啟動
師資生知覺的國小國語文運作課程:基礎篇
師資生知覺的國小國語文運作課程:實踐篇
攜手計畫-課後扶助補救教學個案研究-師資生的參與經驗
建構師資生閱讀理解策略課程模式:階段式學習責任移轉模式之應用
國小國語的統整教學
導入認知風格之遊戲式學習輔助系統對學習成效影響之探究
Perceptions of learning effectivene...
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作者
1999-10
資訊素養課程與一般課程合作規劃類型探析
劉貞孜
1999-10
名詞釋譯:課程綱要
鄭玉卿
1999-10
名詞釋譯:多元化評量
詹寶菁
1999-10
從教學概念混淆談九年一貫概念問題
楊龍立
1999-10
課程改革--限制與可能
湯梅英
1999-10
學校跨科統整課程的實施--認知與行動
高翠霞
1999-10
教師進行課程統整設計的先備工作--知識統整探究的重要性
鄭玉卿
1999-09
從九年一貫課程談師資培育
楊龍立
1999-08
當前知識分子的幾個毛病及自療之道--以教育改革的推動為例
但昭偉
1999-07
當前知識分子的幾個毛病及自療之道--以教育改革的推動為例
但昭偉
1999-07
教育工作者的四個惡德與兒童權利的保障
但昭偉
1999-07
學習風格與教學設計
高翠霞
;
蔡崇建
1999-06
科學學習的分類與啟示—近三年國內資料的分析
楊龍立
1999-04
道德典範的轉移與臺灣教育及文化應努力的方向
但昭偉
1999-03
我國教學語辭的演進與評析
楊龍立
1999-03
我國教學語辭的演進及評析
楊龍立
1999-03
教改多理想;務實才可行
楊龍立
1999-03
比利時教育制度及其改革趨勢
湯梅英
1999-03
學校制度中的潛在課程--反學校教育思潮的觀點
鄭玉卿
1999-02
學校教育制度的變革--反學校教育思潮的三種類型
鄭玉卿
1999-02
對當前國民小學道德教育的幾項建議
但昭偉
1999-02
國民教育
湯梅英
;
劉春榮
1999-02
人權教育理論與實際--以教師工作坊為例
湯梅英
1999-02
教師、學校與人權
Audrey Osler 著
;
廖飛筆
;
湯梅英 譯
1999-02
人權教育:一個重要卻受忽略的新興課題
湯梅英
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