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日期	題名	作者
1991	國小個案輔導工作的精進化與效能化	熊曣
1987	國小團隊輔導之實施與檢討	熊曣
1987	國小在推動個案輔導時常見的問題與改進	熊曣
2018	國小專輔教師接受教師諮詢知能介入方案之成效評估	莊雅婷
2002	國小男女資優生的學習動機與學習策略之比較研究	林建平
2002-12-01	國小資優生與普通生的學習動機與學習策略之比較研究	林建平; Chien-Ping Lin
1987	國小輔導工作如何先從師院扎根	熊曣
1991	國小輔導活動與各科教學的共舞－論精緻與健全的教學理念	熊曣
2018-03	國小高年級學童生活壓力量表之發展與信效度檢驗	張存真; 游錦雲
1987	國民小學輔導活動	熊曣
1994-03	國民小學適用測驗目錄	陳明終
2020	在舞動中的重生之道：舞蹈敘事治療的見證之旅	洪瑩慧, 詹雅菁:
1985	在進行過程中常見的一些問題	熊曣
2000-10	多元評量面面觀	陳明終
2014	多層次結構方程模型在中介作用的分析與應用:ICC指標的區間估計值與期望價值理論的檢驗(2/2)	游錦雲
2006	大學生對雙親的孝道認知	危芷芬
2003	大學生的生涯問題及其輔導	林蔚芳
2019-10	大學素養教學的挑戰與因應：認知歷程模式之觀點	林蔚芳
2011-09	大學課程性質及成就動機與教師評價關連之研究	陳思宇; 危芷芬; 陳舜文
2010	女騎士的鍍印勳章-一位成年女性經歷父母失職的調適經驗	林蔚芳; 邱馨儀
2001-10	如何幫助憂鬱症的兒童	林美吟
1997	如何推動國小「輔導活動」課程	熊曣
1992	如何開拓兒童積極的自我概念	熊曣
1988-02	嬰幼兒發展篩選測驗彙編	陳明終
2003	學校輔導工作中個案研究的實施	林蔚芳
2005	學童社經背景與暑期經驗對暑期學習成就進展影響之研究	王麗雲; 游錦雲
1990	學習人際溝通	熊曣
2003-03	學習動機的認知理論及其在教育上的應用	林建平
1988-04	家庭功能的維繫－家庭關係的建立與家庭溝通的順暢	熊曣
2002	家族治療本土化的思考觀點—從西方、台灣家族治療的歷史發展談起	游淑瑜
1992-09	家族治療案例探討﹣﹣走出家庭生命的幽谷	熊曣
2012-12-11	專業助人工作倫理	Gerald Corey; Marianne Schneider Corey; Patrick Callanan; 修慧蘭譯; 林蔚芳譯; 洪莉竹譯
1994-03	小學校園中的遊戲治療	葉貞屏
1986	小學輔導方面的應用	熊曣
2002	就業與創業篇	林蔚芳
2018	「尺」與「度」 : 心理計量與評估的科學	黃宏宇
1988	山川靜好、日夜無驚	熊曣
1992-04	師院生生涯規畫的理念與方案	熊曣
1995-06	建立親密而信賴的師生關係	熊曣
1996	引導孩子快樂學習的方法	熊曣
2002	從「他只是個孩子」一書詮釋一段感人的師生情緣	熊曣
1988	從人道主義的觀點來談資優教育	熊曣
2006-12	從全人發展角度協助青少年學習--讀[Lothar J. Seiwert, Dirk Konnertzr等作；林碩斌譯]「青少年成功祕笈/30分鐘搞定系列」	林蔚芳
1987	從家庭作業談老師與父母的溝通	熊曣
1985	從實務演練看「腦力激盪法」與「價值澄清法」在班級中應用的功能	熊曣
2010-03	從心理劇的角色理論探討「角色交換」督導模式督導效果的機制	游淑瑜; 劉蕙菁
2006-10	從情緒勞務的觀點談教師的人際情緒管理	林蔚芳
2012-04	從生涯發展的觀點看--如何協助國中生適性發展	林蔚芳
2012-04	從生涯發展的觀點看－如何協助國中生適性發展	林蔚芳
1996-07	從生長發展談兒童的成長焦慮	葉貞屏

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