University of Taipei:Browse by Title
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 1922/17135 (11%)
Visitors : 4522724      Online Users : 412
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    uTaipei >  Browse by Title

    Jump to: [Chinese Items]   [0-9]   [ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ]
    or enter the first few letters:   

    Showing items 16401-16425 of 17135. (686 Page(s) Totally)
    << < 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 > >>
    View [10|25|50] records per page
    DateTitleAuthors
    2015 開發中小學幾何文本閱讀教學的評量方案 鄭英豪
    2004-06 開發生活的創意 李錫津
    2007-12 開窗迎藍天-女校長生涯故事 朱淑如
    2006 閒話教育哲學─以知識為主軸的博雅教育:理想與現實 但昭偉
    2006-11 閒話教育哲學─以知識為主軸的博雅教育:理想與現實 但昭偉
    2006 閒話教育哲學─英國教育哲學家赫斯特博雅教育思想概要 簡良平; 但昭偉
    2006-03 閒話教育哲學:英國教育哲學家赫斯特博雅教育思想概要 簡良平; 但昭偉
    2006-03 閒話教育哲學:英國教育哲學家赫斯特博雅教育思想概要 簡良平; 但昭偉
    2005-12 間歇性低氧對葡萄糖耐受度與胰島素敏感度的影響 吳明杰; 蔡櫻蘭; 陳美枝; 許東雄; 王榮錫; 郭家驊
    2004-08 間歇訓練對跆拳道選手踢擊表現、功率與乳酸的影響 李佳融; 簡明珠; 劉志宏; 徐台閣; 陳君鳳
    2006-05 閩南語吟詩發音初探 陳茂仁
    2007 閩南語擬調吟詩前之要項及擬調吟詩步驟之研究 陳茂仁
    2007 閱讀 布東斯基(Christian Boltanski)的[紀念碑](Les Monuments)作品 阮宜婷
    2009-12 閱讀、批判與分析角度的自我省思--論多元開放的治學方法 楊晉龍
    2013-03 閱讀報紙 看見希望 秦意清
    2010-03 閱讀後教學活動對臺灣學童學習單字的影響 沈佳慧; 胡潔芳
    2010-06 閱讀推論能力的評量 林文鶯; 柯思涵
    2010-06 閱讀推論能力的評量 林文鶯; 柯思涵
    2009 閱讀教學:回歸外語教學的本質(上) 胡潔芳; 沈佳慧
    2009 閱讀教學:回歸外語教學的本質(下) 胡潔芳; 沈佳慧
    2014-12 閱讀教學之個案研究:中學生提出證據支撐論點轉變的三部曲 符碧真
    2002 閱讀教學的省思與困境 幸曼玲
    2012-03 閱讀教學與人文素養-以《論語》為例 謝淑熙
    2001-10 閱讀教法決定歷程之詮釋性研究--以一位國小教師為例-- 陳曉綺
    2013-03 閱讀新趨勢--閱讀理解 林彥佑
    Showing items 16401-16425 of 17135. (686 Page(s) Totally)
    << < 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 > >>
    View [10|25|50] records per page

    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback