開發中小學幾何文本閱讀教學的評量方案

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題名:	開發中小學幾何文本閱讀教學的評量方案
作者:	鄭英豪
貢獻者:	臺北市立大學數學系
關鍵詞:	幾何文本;數學閱讀;成效評量
日期:	2015
上傳時間:	2017-07-25 09:13:00 (UTC+8)
出版者:	臺北市：科技部
摘要:	本計畫「開發中小學幾何文本閱讀教學的評量方案」從閱讀為一種學習進路的觀點切入，將閱讀的學習評量視為為教師教學意圖與學生學習知覺的共同參與產物，藉由整合學理、教師、學生三方面的意圖與知覺，建立合於不同教學目標的學習成效評量工具。各年工作內容為：第1年：由認知歷程、認知表現等學理主張發展評量的基底架構，藉由教師以特定文本內容所做的評量設計與實作，以及學生評量後對閱讀活動方法與目標的自省知覺，發展評量方案的雛形，並進入教學現場實作與調整。第2年：引入多元評量的概念，延拓文本內容類型，擴展評量實施的模式，並再次進入教學現場實作與調整。第3年：延拓適用文本類型，開發初各種文本內容的評量工具，形成多文本多模式的評量方案
關聯:	研究期間：民10408~10507，計畫編號：MOST104-2511-S-845-003-
顯示於類別:	[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告

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