新生遇舊生~同儕團體互動研究

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題名:	新生遇舊生~同儕團體互動研究
作者:	王萌光
貢獻者:	臺北市大直附幼院長
關鍵詞:	新生融入同儕團體同儕關係同儕文化情境脈絡
日期:	2004-12
上傳時間:	2012-07-19 14:55:12 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院兒童發展研究中心
摘要:	本研究對象為一位新生小如，就讀於新舊生混合的班級。研究者以參與觀察詮釋小如的人際互動歷程，並探究情境脈絡如何影響小如的同儕關係。結果發現小如與同儕的互動歷程可分為三階段：一、嘗試階段：小如被團體視為干擾；又因對遊戲主題的解讀錯誤，而被迫排擠到團體之外。二、請求階段：小如試著用孩子們的語言表達方式，傳遞出她想加入遊戲的訊息；她也模仿孩子們的遊戲方式，並帶玩具吸引同儕。三、迎合階段：由於老師制止同儕間的排擠，孩子們開始差遣、利用她；小如逐漸的在班級裡扮演了小囉嘍、傳令兵的角色。小如的人際互動歷程面臨許多無法被同儕接納的現象，主要是來自於教室內已成形的互動文化。當新生進入一個班級裡，必需學會同儕團體的語言表達方式及行為規範與意涵，才能順利的融入同儕團體之內。其他情境脈絡的影響因素：教師的介入與態度、幼兒的社交技巧、班級常規及活動的規則等。
關聯:	兒童發展與教育第二期頁71-88
顯示於類別:	[出版品] 兒童發展與教育

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