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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/6471
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| 题名: | 新生遇舊生~同儕團體互動研究 |
| 作者: | 王萌光 |
| 贡献者: | 臺北市大直附幼院長 |
| 关键词: | 新生融入同儕團體
同儕關係
同儕文化
情境脈絡 |
| 日期: | 2004-12 |
| 上传时间: | 2012-07-19 14:55:12 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立師範學院兒童發展研究中心 |
| 摘要: | 本研究對象為一位新生小如，就讀於新舊生混合的班級。研究者以參與觀察詮釋
小如的人際互動歷程，並探究情境脈絡如何影響小如的同儕關係。結果發現小如與同
儕的互動歷程可分為三階段：一、嘗試階段：小如被團體視為干擾；又因對遊戲主題
的解讀錯誤，而被迫排擠到團體之外。二、請求階段：小如試著用孩子們的語言表達
方式，傳遞出她想加入遊戲的訊息；她也模仿孩子們的遊戲方式，並帶玩具吸引同儕
。三、迎合階段：由於老師制止同儕間的排擠，孩子們開始差遣、利用她；小如逐漸
的在班級裡扮演了小囉嘍、傳令兵的角色。
小如的人際互動歷程面臨許多無法被同儕接納的現象，主要是來自於教室內已成
形的互動文化。當新生進入一個班級裡，必需學會同儕團體的語言表達方式及行為規
範與意涵，才能順利的融入同儕團體之內。其他情境脈絡的影響因素：教師的介入與
態度、幼兒的社交技巧、班級常規及活動的規則等。 |
| 關聯: | 兒童發展與教育
第二期
頁71-88 |
| 显示于类别: | [出版品] 兒童發展與教育
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