受歡迎與被拒絕幼兒自我知覺和同儕知覺之比較研究

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題名:	受歡迎與被拒絕幼兒自我知覺和同儕知覺之比較研究
作者:	楊婷雅王珮玲
貢獻者:	幼兒教育系
關鍵詞:	受歡迎幼兒被拒絕幼兒自我知覺同儕知覺
日期:	2009
上傳時間:	2011-01-20 13:40:49 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	本研究目的在探討受歡迎與被拒絕幼兒在自我和同儕知覺的差異情形。研究對象篩選自 3 所幼稚園的受歡迎與被拒絕幼兒，計有 68 位，以及同儕 204 位，過程中以「自我(同儕)知覺量表」和簡要訪談方式，蒐集資料，並以相依樣本單因子變異數分析、相依和獨立樣本 t 考驗進行分析，發現如下： 1. 受歡迎幼兒自覺認知能力表現最好；被拒絕幼兒在自覺各層面的表現無顯著差異。 2. 同儕對受歡迎幼兒在認知能力、同儕和老師接受度三方面感受最深，被拒絕幼兒則在同儕接受度、認知和身體能力的印象最深。 3. 受歡迎幼兒自評在認知、身體能力和同儕接受度表現高於同儕評分；被拒絕幼兒自評在認知、身體能力、同儕和老師接受度表現高於同儕評分。 4. 受歡迎幼兒對認知能力的覺察高於被拒絕幼兒；同儕知覺受歡迎幼兒在認知、身體能力、同儕和老師接受度的得分高於被拒絕幼兒。依上述結果，提出三點建議：1 深入探索被拒絕幼兒對自我能力的高估；2 深入探索受歡迎幼兒對自我覺察的差異；3.深入探究攻擊型和退縮型幼兒的自我知覺與同儕知覺的差異，以供教師教學輔導和未來研究的參考。
關聯:	臺北市立教育大學學報:教育類第40卷第1期 P55-86
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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