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    題名: 教學輔導教師與夥伴教師互動歷程與專業發展之研究
    作者: 張德銳
    簡賢昌
    貢獻者: 教學行政與評鑑研究所
    教育學系
    關鍵詞: 教學導師
    夥伴教師
    輔導歷程
    專業發展
    日期: 2009
    上傳時間: 2011-01-20 13:40:22 (UTC+8)
    出版者: 臺北市立教育大學
    摘要: 本研究之目的在探討教學導師與夥伴教師良好互動歷程與專業成長，因此
    採取訪談法訪談臺北市 13 對國小教學導師與夥伴教師的觀點，研究結論如下：
    一、教學導師與夥伴教師在互動型態可分成：計畫型、隨機型及例行性互動，
    其對專業與個人的助益各異。互動方式則有正式（教學觀察與回饋、聚會）
    與非正式（私下請益、聊天、休閒聚會）；教學導師與夥伴教師互動歷程可
    分成：關係建立期、需求與回饋期、成長維持期及淡出期。
    二、影響教學導師與夥伴教師互動因素有三，包括：個人特質、團體及組織。
    三、在輔導成效方面，在教學導師協助下，夥伴教師獲得較佳的生活適應、友
    伴支持、解決教學困擾、獲得成長資訊與管道。
    四、教學導師則可獲得成就感、精進教學技巧、提升人際關係與溝通能力及增
    益專業等四方面。
    本文並根據上述結論提出若干建議。
    關聯: 臺北市立教育大學學報:教育類
    第40卷第1期
    P1-34
    顯示於類別:[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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