教學輔導教師與夥伴教師互動歷程與專業發展之研究

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题名:	教學輔導教師與夥伴教師互動歷程與專業發展之研究
作者:	張德銳簡賢昌
贡献者:	教學行政與評鑑研究所教育學系
关键词:	教學導師夥伴教師輔導歷程專業發展
日期:	2009
上传时间:	2011-01-20 13:40:22 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	本研究之目的在探討教學導師與夥伴教師良好互動歷程與專業成長，因此採取訪談法訪談臺北市 13 對國小教學導師與夥伴教師的觀點，研究結論如下：一、教學導師與夥伴教師在互動型態可分成：計畫型、隨機型及例行性互動，其對專業與個人的助益各異。互動方式則有正式（教學觀察與回饋、聚會）與非正式（私下請益、聊天、休閒聚會）；教學導師與夥伴教師互動歷程可分成：關係建立期、需求與回饋期、成長維持期及淡出期。二、影響教學導師與夥伴教師互動因素有三，包括：個人特質、團體及組織。三、在輔導成效方面，在教學導師協助下，夥伴教師獲得較佳的生活適應、友伴支持、解決教學困擾、獲得成長資訊與管道。四、教學導師則可獲得成就感、精進教學技巧、提升人際關係與溝通能力及增益專業等四方面。本文並根據上述結論提出若干建議。
關聯:	臺北市立教育大學學報:教育類第40卷第1期 P1-34
显示于类别:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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