English
|
正體中文
|
简体中文
|
Items with full text/Total items : 1935/17148 (11%)
Visitors : 4206069 Online Users : 367
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by
NTU Library IR team.
Scope
All of uTaipei
School of Education
Department of Special Education
--Periodical Articles
Tips:
please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
please goto advance search for comprehansive author search
Adv. Search
Home
‧
Login
‧
Upload
‧
Help
‧
About
‧
Administer
uTaipei
>
School of Education
>
Department of Special Education
>
Periodical Articles
>
Browse By Title
Browse By Authors
Browse By Date
Browse By Data Type
Loading...
Siblings
Book
[
0
/91]
Research Project
[
2
/43]
Proceedings
[
0
/74]
Collection Statistics
近3年內發表的文件:0(0.00%)
含全文筆數:2(1.04%)
文件下載次數統計
下載大於0次:2(100.00%)
下載大於100次:2(100.00%)
檔案下載總次數:12684(77.22%)
最後更新時間: 2026-02-11 01:15
Top Upload
Loading...
Top Download
Loading...
Recent Submissions
有效鑑別國小二年級語言障礙兒童和典型發展兒童的敘事指標
家長應用文字參照策略提升學前語言發展遲緩兒童的書本和文字概念之成效
幼兒書本和文字概念評量中文版之信度和效度探討
海洋議題融入國小區域資優方案課程實施之研究
Creative and Problem Solving Thinki...
一位資優自閉症國中生家長 替代親職壓力與親職效能之個案研究
以繪本提升國小身障生同儕接納之教學設計探討
自閉症家庭親職效能、類自閉特質、與社會資本之初探
哥哥的守護者-一位聽障手足的真情告白
針對三名國小三年級閱讀困難學生進行人稱代名詞推論教學之初探性研究
Jump to:
[
Chinese Items
] [
0-9
] [
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
]
or enter the first few letters:
Showing items 61-70 of 193. (20 Page(s) Totally)
<<
<
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
>
>>
View [
10
|
25
|
50
] records per page
Date
Title
Authors
1988-01
小荷包裡乾坤大-談兒童的零用錢
盧美貴
2019-06
幼兒園教師對輔助溝通系統之態度調查研究
楊儀涵
;
藍瑋琛
1990-06
幼兒學習障礙問題的認識
柯平順
2009-06
「幼兒情緒與行為問題檢核表」編製之研究
陳介宇
;
蔡昆瀛
2019-06
幼兒書本和文字概念評量中文版之信度和效度探討
林湘雅
;
王秋鈴
2000-11-01
影片欣賞在特殊教育通識活動之運用
黃瑞珍
2000-11
影片欣賞在特殊教育通識活動之運用
黃瑞珍
1988-01
從人文主義心理學談資賦優異兒童
陳照雄
2008
從特殊邁向融合-從西方社會學觀點探討融合教育概念的演進與發展
葛竹婷
;
顏瑞隆
2010-12
從現代桌上遊戲的特點探討其運用於兒童學習的可行性
陳介宇
Showing items 61-70 of 193. (20 Page(s) Totally)
<<
<
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
>
>>
View [
10
|
25
|
50
] records per page
如有問題歡迎
與系統管理員聯繫
02-23113040轉2132
DSpace Software
Copyright © 2002-2004
MIT
&
Hewlett-Packard
/
Enhanced by
NTU Library IR team
Copyright ©
-
Feedback