476.  當前校長遴選制度的迷思與省思

吳清山 ,  2002-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，118期，頁7-14
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 當前校長遴選制度的迷思與省思 校長遴選 2002-06 zh_TW 教師天地，118期，頁7-14

477.  創意教學的重要理念與實施策略

吳清山 ,  2002-04
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺灣教育，614期，頁2-8
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 創意教學的重要理念與實施策略 創意教學 2002-04 zh_TW 臺灣教育，614期，頁2-8

478.  校務評鑑的實施挑戰與因應策略

吳清山 ,  2002-04
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，117期，頁6-14
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 校務評鑑的實施挑戰與因應策略 校務評鑑 2002-04 zh_TW 教師天地，117期，頁6-14

479.  提升學校競爭力的理念與策略

吳清山 ,  2002-02
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺灣教育，613期，頁2-10
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 提升學校競爭力的理念與策略 學校競爭力 2002-02 zh_TW 臺灣教育，613期，頁2-10

480.  教育改革的迷思與省思

吳清山 ,  2002-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
學校行政，17期，頁2-9
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教育改革的迷思與省思 教育改革 2002-01 zh_TW 學校行政，17期，頁2-9

481.  知識經濟時代的教師多元進修

吳清山 ,  2001-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，115期，頁4-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 知識經濟時代的教師多元進修 知識經濟; 教師; 多元進修 2001-12 zh_TW 教師天地，115期，頁4-13

482.  知識管理與學校效能

吳清山 ,  2001-11
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺北市立師範學院學報，32期，頁1-15
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 知識管理與學校效能 知識管理; 學校效能; 知識資產 　　　　　二十一世紀是知識經濟的時代，知識將成為組織提升品質和競爭優勢的關鍵因素。是故，有效運用知識管理的策略。將是未來學校經營的重要課題，使學校能夠發揮資訊科技管理和人力資源管理的功能，讓學

483.  中美兩國降低班級人數政策之研究

吳清山; 蔡菁芝 ,  2001-10
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，10期，頁1-27
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 蔡菁芝 中美兩國降低班級人數政策之研究 小班教學; 降低班級人數; 小班政策 「降低班級學生人數，實施小班教學」是當前教育改革最熱門的課題，這項政策的實施，可以增加師生互動的品質和數量、提高學習的成效，尤其是美國方面的實驗證明，小班教學對低年級學

484.  學習權

吳清山; 林天祐 ,  2001-08
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，113期，頁14
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 學習權 學習權 2001-08 zh_TW 教師天地，113期，頁14

485.  當前國民中小學校長遴選制度之檢討與改進

吳清山; 張素偵 ,  2001-05
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺灣教育，605期，頁2-9
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張素偵 當前國民中小學校長遴選制度之檢討與改進 國民中小學; 校長遴選制度 2001-05 zh_TW 臺灣教育，605期，頁2-9

486.  中小學實施校長評鑑的挑戰課題與因應策略

吳清山 ,  2001-04
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，84期，頁28-36
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 中小學實施校長評鑑的挑戰課題與因應策略 中小學; 校長評鑑 2001-04 zh_TW 教育研究月刊，84期，頁28-36

487.  臺北市中小學教師生涯階梯制度評估研究座談會

吳清山; 張碩玲 ,  2000-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，77期，頁4-10
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張碩玲 臺北市中小學教師生涯階梯制度評估研究座談會 臺北市; 中小學; 教師生涯階梯制度 2000-09 zh_TW 教育研究月刊，77期，頁4-10

488.  學校推動知識管理策略初探

黃旭鈞; 吳清山 ,  2000-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，77期，頁18-32
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃旭鈞 吳清山 學校推動知識管理策略初探 學校; 知識管理策略 2000-09 zh_TW 教育研究月刊，77期，頁18-32

489.  全面品質管理在教育評鑑上的應用

吳清山 ,  2000-07
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，35期，頁27-31
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 全面品質管理在教育評鑑上的應用 全面品質管理; 教育評鑑 2000-07 zh_TW 北縣教育，35期，頁27-31

490.  教育基本法重要內涵及評析

吳清山 ,  2000-04
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，8期，頁241-277
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教育基本法重要內涵及評析 教育基本法 教育基本法於民國88年6月23日經總統公布施行，提供了未來教育體制改革的重大依據，全文計有17條。本文旨在分析教育基本法的重要內涵，並就其內容加以評述，主要分為五部分，首先說明教育基本法的立法緣起，其次分析教

491.  學校績效責任的理念與策略

吳清山 ,  2000-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
學校行政，6期，頁3-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 學校績效責任的理念與策略 學校; 績效責任; 績效責任制 　　本文旨在分析學校績效責任的理念與策略。首先就學校績效責任的發展做一說明，其次分析績效責任的理念在於確保學生學習的成功，接著剖析學校績效責任制，包括學校目標的明確性、課程內容的價值性、學

492.  延長十二年國教的基本考量--兼論十二年國教會重蹈九年國教的覆轍嗎﹖

吳清山 ,  2000-02
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，71期，頁5-7
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 延長十二年國教的基本考量--兼論十二年國教會重蹈九年國教的覆轍嗎﹖ 十二年國教 2000-02 zh_TW 教育研究月刊，71期，頁5-7

493.  龐大的教育改造工程才開始：教育基本法與教育發展

吳清山 ,  2000-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料與研究，32期，頁2-10
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 龐大的教育改造工程才開始：教育基本法與教育發展 教育基本法; 教育發展; 教育改造工程 　　教育基本經總統於民國88年6月23日公布施行，計有17條，其地位相當於教育領域中的憲法，對於教育發展影響頗為深遠。本文內容主要有三部分：首先說明教育基本法

494.  教育行政的回顧與展望

吳清山 ,  2000-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，70期，頁10-23
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教育行政的回顧與展望 教育行政 2000-01 zh_TW 教育研究月刊，70期，頁10-23

495.  教育基本法的基本精神與重要內涵

吳清山 ,  1999-07
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
學校行政，2期，頁28-41
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教育基本法的基本精神與重要內涵 教育基本法 1999-07 zh_TW 學校行政，2期，頁28-41

496.  國民教育階段推展終身學習策略之探究

吳清山; 張素偵 ,  1999-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料集刊，24期，頁121-131
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張素偵 國民教育階段推展終身學習策略之探究 國民教育; 終身教育; 終身學習 　　本文旨在探究國民教育階段推展終身學習的必要性、遭遇問題及因應策略。全文共分五部分，第一部分說明終身學習時代的來臨；第二部分從理論和實務面剖析國民教育階段推展終身學習

497.  「教育行政人員專業倫理準則」之建構

吳清山; 黃旭鈞 ,  1999-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
理論與政策，13卷2期 (總號50)，頁37-55
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 「教育行政人員專業倫理準則」之建構 教育行政人員; 專業倫理準則; 建構 　　本文旨在透過闡述教育行政專業倫理的重要性，以及對教育行政專業倫理本質、內涵的分析與探討，研訂我國教育行政專業倫理的要素包含：(一)制定專業倫理準則的目的；(二

498.  「教育行政人員專業倫理準則」初步建構

吳清山; 黃旭鈞 ,  1999-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育行政論壇，4期，頁169-185
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 「教育行政人員專業倫理準則」初步建構 教育行政; 專業倫理準則; 建構 　　本文透過對教育行政專業倫理的重要性、教育行政專業倫理的本、教育行政專業倫理的內涵等的分析與探討，進一步研訂我國教育行政專業倫理的要件包含：（一）製定專業倫理準則的

499.  實習教師教育行政知能培育之探究

吳清山 ,  1999-02
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，7期，頁1-14
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 實習教師教育行政知能培育之探究 培育; 實習教師; 行政知能 行政實習為實習教師的重要事項之一。本文旨在探究實習教師行政知能之培育，首先說明實習教師行政實習之重要性；其次分析實習教師行政實習之主要內涵；接著指出當前實習教師行政知能培育的現況及困境

500.  跨世紀學校組織再造之重要課題及其策略

吳清山 ,  1999-02
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，98期，頁4-9
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 跨世紀學校組織再造之重要課題及其策略 學校; 組織再造 1999-02 zh_TW 教師天地，98期，頁4-9

501.  推行「國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之探究

吳清山 ,  1999-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究資訊，7卷1期，頁14-21
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 推行「國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之探究 國民教育; 九年一貫課程; 學校行政 　　本文旨在探究「國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之途徑。首先分析國民教育階段九年一貫課程的時代意義，其次說明推行國民教育階段九年一貫課程成功關鍵的要

502.  教育革新中學校組織再造之探究

吳清山 ,  1998-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，24期，頁10-15
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教育革新中學校組織再造之探究 學校組織再造 1998-09 zh_TW 北縣教育，24期，頁10-15

503.  解嚴以後教育改革運動之探究

吳清山 ,  1998-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料集刊，23期，頁261-275
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 解嚴以後教育改革運動之探究 戒嚴; 解嚴; 教育改革 　　教育改革已成為當前政府重要施政項目之一。本文為探究解嚴以後之教育改革運動，首先從就政治體制、社會結構和校園民主分析其背景因素；其次說明教育改革發展之三階段--萌芽期、成長期和熱絡期；接著剖

504.  教師評審委員會選聘教師之問題分析與改進意見

吳清山; 郭瑞芬 ,  1998-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，21期，頁11-16
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 郭瑞芬 教師評審委員會選聘教師之問題分析與改進意見 教師評審委員會; 教師選聘 1998-01 zh_TW 北縣教育，21期，頁11-16

505.  巧婦的柴米油鹽--班級行政經營的基本理念與實施策略

吳清山 ,  1998-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
班級經營，3卷1期，頁3-8
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 巧婦的柴米油鹽--班級行政經營的基本理念與實施策略 班級行政經營 1998-01 zh_TW 班級經營，3卷1期，頁3-8

506.  學校教師評審委員會運作成效之省思

吳清山 ,  1997-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
研習資訊，14卷6期，頁9-16
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 學校教師評審委員會運作成效之省思 學校; 教師評審委員會 1997-12 zh_TW 研習資訊，14卷6期，頁9-16

507.  跨世紀的重要教育工程--談國民教育革新的動向

吳清山 ,  1997-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，91期，頁9-15
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 跨世紀的重要教育工程--談國民教育革新的動向 國民教育 1997-12 zh_TW 教師天地，91期，頁9-15

508.  建立教師專業權威之探索--談專業知能、專業自主與專業倫理

吳清山 ,  1997-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，6期，頁41-58
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 建立教師專業權威之探索--談專業知能、專業自主與專業倫理 專業權威; 專業知能; 專業自主; 專業倫理 本文試著從專業知能、專業自主和專業倫理之角度，剖析建立教師專業權威的途徑。首先說明專業知能、專業自主和專業倫理的內涵；復次分析專業知能、專業自

509.  建立教師專業權威之探索--談專業知能、專業自主與專業倫理

吳清山 ,  1997-11
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料與研究，19期，頁33-43
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 建立教師專業權威之探索--談專業知能、專業自主與專業倫理 教師; 專業知能; 專業自主; 專業倫理 1997-11 zh_TW 教育資料與研究，19期，頁33-43

510.  教育的根本在培育生活知能

吳清山 ,  1997-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
政策月刊，26期，頁12-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教育的根本在培育生活知能 教育; 生活知能 1997-09 zh_TW 政策月刊，26期，頁12-13

511.  「每月兩次週休二日制」學校因應策略之探討

吳清山 ,  1997-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，19期，頁27-29
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 「每月兩次週休二日制」學校因應策略之探討 週休二日; 學校 1997-09 zh_TW 北縣教育，19期，頁27-29

512.  新世紀班級經營的挑戰與因應

吳清山 ,  1997-08
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，89期，頁11-16
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 新世紀班級經營的挑戰與因應 班級經營 1997-08 zh_TW 教師天地，89期，頁11-16

513.  師資培育法及相關法規內容評析

吳清山 ,  1997-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料集刊，22期，頁97-118
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 師資培育法及相關法規內容評析 師資培育法 1997-06 zh_TW 教育資料集刊，22期，頁97-118

514.  調整學校組織機制發揮整體教育效能

吳清山 ,  1997-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，17期，頁42-47
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 調整學校組織機制發揮整體教育效能 學校組織機制 1997-03 zh_TW 北縣教育，17期，頁42-47

515.  學習型組織理論及其對教育革新的啟示

吳清山 ,  1997-02
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
國教月刊，43卷5/6期，頁1-7
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 學習型組織理論及其對教育革新的啟示 學習型組織理論; 教育革新 1997-02 zh_TW 國教月刊，43卷5/6期，頁1-7

516.  迎接教師當「頭家」的時代--談教師評審委員會組織與運作

吳清山 ,  1997-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，16期，頁13-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 迎接教師當「頭家」的時代--談教師評審委員會組織與運作 教師評審委員會; 組織 1997-01 zh_TW 北縣教育，16期，頁13-17

517.  教師管教權責之探討

吳清山 ,  1996-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，5期，頁123-135
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教師管教權責之探討 教師; 管教; 權責 本文首先分析管教、懲戒和體罰三者的關係，其次剖析教師管教學生的三大規準 (合乎專業性、合乎適當性、和合乎價值性) ；接著從權利說、義務說、和責任說三個角度闡述教師管教學生的權限。 最後就教師

518.  大家一齊來關心學校教師會的成長

吳清山 ,  1996-11
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，15期，頁12-14
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 大家一齊來關心學校教師會的成長 學校; 教師會 1996-11 zh_TW 北縣教育，15期，頁12-14

519.  追求高品質班級經營與輔導

吳清山 ,  1996-07
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
學生輔導，45期，頁24-31
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 追求高品質班級經營與輔導 班級經營; 輔導 1996-07 zh_TW 學生輔導，45期，頁24-31

520.  轉型期中的中東歐教育改革因素之分析

吳清山 ,  1996-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，82期，頁43-46
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 轉型期中的中東歐教育改革因素之分析 中東歐; 教育改革 1996-06 zh_TW 教師天地，82期，頁43-46

521.  共創學校與家長會雙贏局面

吳清山 ,  1996-05
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，13期，頁14-19
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 共創學校與家長會雙贏局面 學校; 家長會 1996-05 zh_TW 北縣教育，13期，頁14-19

522.  從教師法談教師管教權限

吳清山 ,  1996-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
輔導通訊，45期，頁13-16
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 從教師法談教師管教權限 教師法; 教師; 管教權 1996-03 zh_TW 輔導通訊，45期，頁13-16

523.  教師組織的定位與展望

吳清山 ,  1996-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料與研究，8期，頁2-8
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教師組織的定位與展望 教師組織 1996-01 zh_TW 教育資料與研究，8期，頁2-8

524.  分流教育、合流教育、回流教育

吳清山; 林天祐 ,  1996-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料與研究，8期，頁85
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 分流教育、合流教育、回流教育 分流教育; 合流教育; 回流教育 1996-01 zh_TW 教育資料與研究，8期，頁85

525.  不再傷腦筋!--提昇班級經營效能的有效途徑

吳清山 ,  1996-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
班級經營，1卷1期，頁11-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 不再傷腦筋!--提昇班級經營效能的有效途徑 班級經營 1996-01 zh_TW 班級經營，1卷1期，頁11-17