分數除法的教學實驗研究

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題名:	分數除法的教學實驗研究 The Teaching Experiment on Fraction Division
作者:	李源順胡蕙芳 Yuan-Shun Lee Hui-Feng Hu
貢獻者:	臺北市立教育大學數學資訊教育學系
關鍵詞:	分數除法概念性知識解題性知識 fraction division conception knowledge problem-solving knowledge
日期:	2005-05-01
上傳時間:	2009-06-11 18:37:11 (UTC+8)
摘要:	本研究的目的在設計一個分數除法教案，然後對國小六年級學童進行教學實驗並與現行一般教師的教學進行成效比較，最後提出教學實驗的建議。本研究採用準實驗研究法，收集資料包括教師的教案、教學錄影、教師和學生的訪談、評量試題等。信度與效度則利用上述資料進行內容效度、專家效度、以及折半信度等方式檢核。經過分數除法相關單元的文獻探討之後，本研究設計的教學素材強調分數除法的概念性知識、程序性知識與解題性知識。在概念性知識方面，運用圖形表徵配合單位量轉換的觀點來協助學生理解分數除法的概念；在程序性知識方面，利用各種題型讓學生利用課餘時間練習；在解題性知識方面，布題兼顧語意結構與情境結構，以及非例行性的問題，提供學生豐富的解題情境。在教學活動方面，本研究強調溝通討論的教學方式，讓學生在溝通的過程中從圖形表徵與單位量轉換的意涵，利用概念對比的方式與簡化問題的方式讓學童了解所學概念中的異同，同時也利用非分數除法問題檢測學生是否有假性了解的情形。研究結果發現本教學實驗優於傳統教學方式。最後，本研究反思教學成效提出分數除法相關教學素材、教學活動、教學評量與教學時機的建議。
關聯:	台北市立師範學院學報(人文藝術類、社會科學類與科學教育類) 第36卷第1期(36:1) p.147-182
顯示於類別:	[數學系(含數學教育碩士班)] 期刊論文

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