自發、互動、共好：自主性教師專業學習社群之個案研究

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題名:	自發、互動、共好：自主性教師專業學習社群之個案研究
作者:	黃庭萱;吳璧如
貢獻者:	國立彰化師範大學教育研究所
關鍵詞:	分組合作學習;自主性教師專業學習社群;個案研究
日期:	2023-12
上傳時間:	2024-02-15 14:36:45 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	本研究旨在探究一個自主性教師專業學習社群（professional learning community,PLC）的發展歷程。本研究採取個案研究取徑中的單一個案嵌入設計，以中部某縣立高中的「分組合作跨校社群」為研究個案，採用參與觀察、訪談及文件分析等方法蒐集資料。研究工具包括研究者本身、訪談綱要、照相、錄音錄影設備、觀察筆記、訪談筆記，以及觀課記錄表等，資料蒐集與分析交互進行，資料分析包含文字化、概念化及命題化三個步驟。本研究結論包括：自主性PLC的發展經歷初始、趨於成熟及成熟穩定三個時期。自主性 PLC 成員的參與動機來自專業發展需求及召集人的邀請，強化理論與實務連結、交流和凝聚共識是自主性PLC運作的重點。影響自主性 PLC 運作的因素包括召集人、成員及資源等因素；自主性PLC 需因應的挑戰有理論與實際的落差、成員人數不足及跨校成員的融合等；自主性 PLC 促成成員教師反思及改變教學實務；自主性 PLC 成員的改變影響了學生的學習。
關聯:	臺北市立大學學報. 教育類，第54卷第2期，頁75-99
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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