美國《不讓任何孩子落後》法案政策之續效責任探討與省思

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題名:	美國《不讓任何孩子落後》法案政策之續效責任探討與省思
作者:	李寶琳
貢獻者:	臺北市立大學教育學系
關鍵詞:	《不讓任何孩子落後》法案;績效責任;家長教育選擇權
日期:	2014-05
上傳時間:	2014-08-12 11:42:52 (UTC+8)
出版者:	臺北市立大學
摘要:	美國教育改革是建立在績效責任的前提上，《不讓任何孩子落後》法案（No Child Left Behind Act, NCLB）是如此，其前身《初等與中等教育法》（Elementary and Secondary Act, ESEA）也是如此。這是源於教育改革已經積極追求標準的達成，與傳統績效責任系統講求的師生比、註冊率、中輟率等人口數據相較，新績效責任是以學生學習成效為績效評定的基礎。績效的講求方面，政府、學界與民間雖各有意見，但都有教育必須考量績效的共識。本文先介紹《不讓任何孩子落後》法案政策的內涵與新績效責任理論，再進一步說明具有新績效責任精神的教改政策－美國的《不讓任何孩子落後》法案實施十年來所產生的問題，並以《不讓任何孩子落後》法案主要的績效責任項目「年度充分進步指數」（Adequate Yearly Progress, AYP）、「高度適任教師」（High Qualified Teacher, HQT）及《不讓任何孩子落後》法案家長教育選擇權來說明達成績效的困難之處以及學校、家長、學生可能面臨的問題與遭遇。最後，提出研究結論與建議，期對國內的教育改革提供有價值的參考。
關聯:	臺北市立大學學報，45卷1期，頁1-20
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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