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	融入美感於學習媒材之省思
	行動應用程式介面及版式設計之美感經驗初探─以博物館app為例
	主角或配角?程式設計入課綱之定位
	英國中小學國定課程中「設計教育」課程之探究
	揉合產業創新、教材設計及學習者需求的跨域整合 —以酷課雲「臺北世大運」...
	大學實施動物保育跨域課程之做法與啟示
	幼兒想像力教學模式課程實踐之行動研究
	應用體驗學習於國小四年級視覺藝術課程之行動研究
	Rotraut Susanne Berner之「Winmmelbuch...
	運用德國「工作站學習法」促進學生自主學習的教學策略

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Date	Title	Authors
1992	California High School:Implications for Teacher Education	Keeps,B.; Chang, B.; 張煌熙
1991	康乃爾批判思考測驗之修訂	毛連塭; 劉燦梁; 陳麗華
1991	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II）	毛連塭; 邵慰龍; 劉緬懷; 鄭錦彬; 楊瑞智; 陳麗華; 張世彗; 陳明終
1990-05	精熟學習法的發展及運作	陳麗華
1990	反省性師範教育派典的理念與實際	陳麗華
1990	美國中小學科學教育之改革及其啟示﹣﹣發展人性化的科學教育	張芬芬
1990	校長在課程改革中的任務	陳麗華
1989-05	中小學師資培育制度改革意見之調查研究	張春興; 張芬芬; 張景媛; 湯維玲
1989	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響	毛連塭; 吳貞祥; 楊瑞智; 陳明忠; 陳麗華; 張世慧
1989	國小社會科批判思考教學的省思	陳麗華
1989	我們所需要的有效教師	毛連塭; 張芬芬
1988	實習教師社會化之研究	張芬芬
1988	基模理論與教科書內容的設計	陳麗華
1987	大學通識教育的理論與實施	張芬芬
1987	精熟學習法的策略	陳麗華
1987	精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究	陳麗華
1986	師大結業生分發實習前後教學態度與任教意願之比較研究	張芬芬

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