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| 题名: | 公民美學與美感教育 |
| 作者: | 陳瓊花 |
| 贡献者: | 國立台灣師範大學美術學系 |
| 关键词: | 公民美學;美感教育;通識教育;日常美學;扎根美學 |
| 日期: | 2013-07 |
| 上传时间: | 2013-08-13 13:56:49 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市：臺北市立教育大學教務處通識教育中心 |
| 摘要: | 公民美學，是指社會上具行使公民權力與義務的成人，對於「美」妥適性的意識與知能。這個概念包含「自覺性」以及「公共性」兩個層面的意涵，作為社會的公民，有責任和義務去思考如何維護社會環境的美適性，同時也思考如何共同營造大環境的美適性。作為社會一份子，每個公民必須要意識到自己的責任以及對於整體社會環境的義務。
美感教育就是教人如何具備敏銳的感官與身心靈，養成良好的品質與習慣，充實審美的知識和實踐的能力。美感教育因為提供學習者體驗美感經驗的方法、機會和環境，能讓學習者不斷地去更新其知覺及感覺，人生充滿新奇和愉悅，得以獲得精神上自我實現的滿足，在提升其生活品質的同時，共同創造美好而良善的社會。將美感教育作為通識教育的核心，是培養公民具備美學素養的關鍵。
本文從公民美學的釋義開始，其次說明美感教育的意涵，介述Paul Willis等人的「扎根美學（Grounded Aesthetics）」及Yuriko Saito的「日常美學和人工品（Everyday Aesthetics and Artification）」的要旨，並舉實例說明美感教育落實生活之教學取材及策略等相關議題。最後，提出美感教育是培育公民美學的重要途徑，更因為美感教育的本質，在於促進人作為人，能具備良善品質的自我要求與影響，在當前數位科技的時代，應作為通識教育的核心，以普遍培育具備「美感存摺」、能「自由存取」的現代公民。 |
| 關聯: | 通識學刊，創刊號─藝術教育，P.5-20 |
| 显示于类别: | [publications] 通識學刊
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