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日期	题名	作者
2003-11-19	最低限度的道德要求	但昭偉
2004-11	最低限度的道德要求	但昭偉
2004-04	最低限度的道德要求	但昭偉
2001-12	最重要十二種幼師應有教育基礎與教育方法教學能力的分析--學校本位幼稚園教師證照核發制度的建立	魏惠貞
1998-10-28	會診現代教育癥結與揭開國民教育本來的面貌	薛水福
2011-01	會談技巧：教師專業學習社群運作成功的關鍵	丁一顧
1990-06	月下獨酌	林碧妍
2007-11	月暈效應	吳清山; 林天祐
2007-11	月暈效應	吳清山; 林天祐
2019-04	有感？無感？--國中小教育人員對國教輔導團教師領導知覺之分析	許籐繼; 郭真善; Sheu, Terng-ji; Kuo, Chen-shan
2004	有效且有意義的班規	邱世明
1998-11-11	「有效實施小班教學」是迷思或迷失？	湯梅英
1999-12	「有效實施小班教學」是迷思或迷失？	湯梅英; 劉子鍵; 方慧琴; 陳勤妹
1993	有效應用遊戲治療於小學校園	葉貞屏
1988	有效的教學	吳清山
1984	有效的教師評鑑方式	吳清山譯
2001	有效能大學教學指標之建構	江愛華; 吳清山
1997-01	有效能的學校	吳清山
2017-11	有效鑑別國小二年級語言障礙兒童和典型發展兒童的敘事指標	賴曉嬋; 王秋鈴
1994-03	有興趣,大家一起來--談美國家長會組織	吳清山
1991-06	有計畫的大學生活	允芃
1985-08	有趣的韻律節奏教學	彭麗玉
2014-03	有關APA 格式對撰寫教育史研究領域論文的幾點淺見	鄭玉卿
2005-11-02	有關教育品質	陳瑞鈴
2005-11-02	服務品質與教育改革：從圖書館法制導向觀點探討	廖又生
2015-12	服務學習──士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效	莊念青
2009-12	服務學習在臺北市立教育大學幼兒教育學系	張英熙; 盧雯月; 陳銀螢
2004-10-29	服務學習融入國民中學綜合活動學習領域之行動研究	吳芝儀
2014-06	服務學習融入資優課程之探討	龍麗華; 陳宥妤
2002-06	服務種子培育計畫--淺談資優生之社會服務	邵慧綺; 胡淑雅; 陳慈怡
1990-06	期待的心	林佩蓉
2007-08-01	期望、價值與數學成就關係之結構方程模式驗證：以TIMSS 2003 台灣地區資料為例	林志哲; Chih-Che Lin
2007-08	期望、價值與數學成就關係之結構方程模式驗證：以TIMSS 2003臺灣地區資料為例	林志哲
2016-12	期望地位對小組學習的影響與因應策略	黃永和
2016-12	期望地位對小組學習的影響與因應策略	黃永和
2001	未來不是夢：學校本位課程發展的實施規劃	張煌熙
2008-06	未來學校	吳清山; 林天祐
2008-06	未來學校	吳清山; 林天祐
2016-06	未來學校教學方案對國小資優班學生創造力及想像力之研究	余欣怡; 張世彗
2015-12	未來想像教學與資優教育	余欣怡; 張世彗; Yu, Xin-yi; Chang, Shih-hui
	未來的優質公民：從教師觀點出發談新世紀的品格教育	林作逸
2005-12	未來的優質公民：從教師觀點出發談新世紀的品格教育	林作逸
1998-09	未來的國民不應成為什麼樣子﹖	但昭偉
2011-06	未來黃金十年教育政策之分析	吳清山
2007-12	杜威實驗學校之教育理念探究	顧曉雲
2020	杜威民主理論及其教育意義--兼論杜威民主歷程中的探究理論與溝通理論	張鍠焜
2007	杜威的博雅教育主張與Hutchins的批評	但昭偉
2007-07	杜威的博雅教育主張與Hutchins的批評	但昭偉
2002-09	杜威的道德教育觀對師生倫理的啟示	林建銘
1992-06	杜威的道德理論與道德教育	何美玉

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